Windows Server 2008系統套用與伺服器配置

內容簡介

套用型課程的教材,若用傳統的課本格式,感覺很難寫。例如,項目往書里沒法寫,插在知識體系里,邏輯混亂;列入附錄,其重要性又被低估,怎么寫都不對。

傳統課程以知識傳授為主,教材(或叫“課本”———一課之本)就是知識體系的表述。咱們過去腦袋裡的教材,它就是一本書。套用型課程的教材,不是一本書,它實際上是一個教學包,包括以下四個部分:

1.能力訓練手冊。這是課上使用的主要內容。上課不是要做項目嗎? 比如我們的一個課,它以一台擴音機為實踐背景,那你做這個項目的時候,每一個階段、每個子項目的目標、每個步驟要做些什麼、工作單、引導文等內容,就在這個手冊里。課上引導學生一步步去做。與項目相關的知識、理論、計算、標準、規範等結論和在資料中的出處,階段工作的知識、理論、總結,都要在這裡標誌出來。跟做項目相關的職業道德、職業素質、對操作的要求等內容,都要寫在這裡。上課就依照這樣一步一步地去做。同時要鼓勵學生,老師還沒講,你應當根據手冊要求,儘可能獨立往後做,力爭學會自學,並有自己的創新。

2.知識案例手冊。這基本上對應傳統的課本。知識本身除了按照它的內在邏輯表述出來,還要儘可能照顧知識的套用。應當補充儘可能多的案例,正面的、反面的案例。過去老師上課重點就講這本書。現在這本書,原則上是不講的,是供學生自己去學習的。老師上課領著學生實踐、邊做邊學的時候,會用到這裡面的結論,就直接引用,做簡單的解釋。如果整堂課從頭到尾講這些知識理論,這對學生工作能力的養成是沒有效果的。所以這是體現我們套用型課程教學的重要的、新的特徵。我們希望學生逐步養成新的學習習慣:根據教師提出的工作要求,自己學會表達問題、查閱資料、儘可能獨立解決問題。邊做邊學的原則就是:任務引出問題,問題驅動學習。

3.能力發展手冊。這是用來做課外項目的。課外項目用來拓展課內內容,或用來進行考核。課外項目的工作單、指導書、知識理論計算的總結、學生操作過程的體會等,都放在這裡,類似過去的課外作業指導書。

4.課程資料。與本課程(專業資源庫)相關的背景資源、海量案例、影視資料和網路資源等。由於數量龐大,通常以電子版的形式提供給學生。這四個部分合在一起,叫做一個教學包。這就是套用型課程的教材,所以它比我們原來教材(一本書)的內容豐富、實用得多。這種新教材解決了套用型課程三類目標(能力、知識、素質)如何通過項目實現的問題;解決了教學項目與考核項目如何分離的問題;解決了邊做邊學的知識理論如何系統化的問題;解決了如何培養學生獨立學習能力,如何鼓勵學生創新等一系列重要問題。

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項目一公司伺服器的搭建……………………………………………………………… 1

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