基本介紹
- 中文名：廣域信息查詢系統
- 外文名：WAIS
- 全稱：Wide Area Information System
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Internet檢查工具
介紹
WAIS是基於關鍵字的Internet檢查工具
WAIS使用的是自己的Internet,這個<協定是Z39.50標準（國際信息標準組織制定的標準）的擴展。Web用戶可以下載一個WAIS客戶機程式和一個“網關”到Web瀏覽器，或者通過遠程登錄,連線到一個公共的WAIS客戶機，這樣就可以使用WAIS了。由於豐富的伺服器檔案以及搜尋引擎現已存在，所以大多數的Web用戶將會覺得WAIS是多餘的。但是，對於圖書管理員、醫學研究員還有其他一些人，他們可以通過WAIS可以得到一些在現有Web上沒有的專業信息。
韋氏智力測驗WAIS-RC
介紹
韋氏智力測驗（Wechsler Adult Intelligence Scale）是一個普遍用於全世界而廣受重視的評估。不少研究結果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個別分部測驗亦可測試某些獨特能力。
心理學家量化人的總體智力為理性思考能力，行為表現意義程度的能力，有效處理環境問題的能力。韋氏智力測驗分為14類，包括語意類、表意類等。
人的智商變化範圍很大，計算得到的智商標準差為15，計算離差智商IQ：
IQ=100+15*(個人成績-所在年齡組的平均成績）/該年齡組的智商標準差
韋氏智力量表
韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)是由美國心理學家韋克斯勒(D.Weehsler)於1939年主持編制的系列智力測驗量表。它是繼比內——西蒙智力量表之後為國際通用的另一套智力量表，是目前世界上套用最廣泛的智力測驗量表。該量表於1981年由湖南醫科大學龔耀先教授等主持修訂。
(WAIS-RC)韋氏智力測驗共有三套：成人(WAIS)兒童(WISC)幼兒(WPPSI)
韋氏成人智力量表包括十一個分量。(言語量表六個：常識、理解 、算術、相似、背數、辭彙；操作量表五個：數字元號、填圖、積木、圖片排列、圖形拼湊)。
主要功能
1．知識：韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。
2．領悟：此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。
3．算術：此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智慧型力很有價值。
4．相似性：此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。
5．數字廣度：此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。
6．辭彙：本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識範圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。
7．數字元號：該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。
8．圖畫填充：此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。
9．木塊圖：該測驗主要測量辨認空間關係的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對於診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。
10．圖片排列：此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關係的能力、社會計畫性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。
11．圖形拼湊：此測驗主要測量處理局部與整體關係的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，並對被試的鑑別力不甚高。
注意事項
(一)在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標準程式進行。這些程式在手冊中均有規定，所以採用此量表的人員，一定要閱讀手冊。除非在臨床套用時，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進行適當變動。
(二)主試者必須受過進行個別和團體測驗的訓練，掌握本量表的測量技術——提問技術。鼓勵回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標準、原始分(粗分)換算標準分(量表分)的方法，計算智商的方法、對結果作解釋等。
(三)測驗材料有組織，以方便測驗時取用，能得心應手，不致紊亂，不影響進行時間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對被試的操作帶來不良影響。
(四)測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關係所必需的。被試者應在精力充沛、身體舒適、沒有急事的時候來接受測驗。
(五)主試者應努力取得被試者的合作，儘量使他們保持對測驗的興趣，用如下一些鼓勵語言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時間吧”。
測驗的記分
本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數，即測驗的原始分數。
