釋義
認知心理學按照信息保存時間的長短以及信息的編碼、儲存和加工的方式的不同,把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。外界刺激以極短的時間一次呈現後,一般保持時間5-20秒,在無複述的情況下不超過1分鐘的記憶。短時記憶的容量只有4±1個單位。一般說的記憶的廣度就是指的短時記憶的容量,因為長時記憶的容量無論就記憶的種類或者數量來說都是無限的。
短時記憶是一種認知資源集中於一小部分心理表征的內在機制。
短時記憶的信息編碼以聽覺編碼為主,也存在視覺編碼和語義編碼。
斯滕伯格採用加法反應時,以記憶掃描實驗證明,短時記憶的信息提取方式是完全系列掃描方式進行的。
特徵
容量有限
短時記憶的容量又稱為記憶廣度,指彼此無關事物
短暫呈現後能記住的最大數量。
美國心理學家 Miller 有關短時記憶容量的研究表明,保持在短時記憶的刺激項目大約為7個,人的短時記憶廣度為7±2個組塊。記憶研究專家所達成的共識已經轉為STM的容量應該是4±1個組塊。
然而此後的研究者認為這項測試高估了短時記憶的容量,因為被試能夠使用其他信息源來完成任務,例如回聲記憶。當剝離這些其他信息源的干擾之後,研究者估計其真實容量只有2-4個。
複述和組塊可通過編碼信息以提高它們在STM中保持的可能性。
時間短暫
短時記憶的保持時間在無複述的情況下只有5~20秒,最長也不超過1分鐘。
組塊的作用
組塊能夠有效的擴大短時記憶的容量。塊是一個有意義的信息單元;組塊是一個重複組織項目的過程,其基於相似性或其他組織原則進行組織,或者基於存儲在長時記憶中的信息將他們組成一個更大的塊。
例如,要記住2824714932這樣一個電話號碼,若把它分成28(局號)、2471(總機號)和4932(分機號)3組,就能減輕記憶的負擔,擴大記憶的容量。
複述的作用
複述是指通過語言重複剛剛識記的材料,以鞏固記憶的心理操作過程。在有複述的情況下,保持在短時記憶中的學習材料會向長時記憶轉移。短時記憶的內容通過複述,可以轉化為長時記憶。
實驗表明,學習任何材料以後,若使用分心技術干擾複述的進行,短時記憶的
遺忘就會迅速發生。1959年,L.R.彼得森和M.J.彼得森夫婦讓被試識記三輔音連串後立即對某3位數進行“倒減3”的出聲運算,如309-3=306,要求每秒鐘減出1個數,以干擾被試的複述。結果發現,間隔6秒,有68%的被試不能回憶,間隔18秒,則有將近90%的被試不能回憶起三輔音連串。B.B.
默多克不僅用三輔音連串,還用三詞組合作為實驗材料,用上述方法做過驗,也得到了相同的結果。
複述分為保持性複述和精細
複述。前者又稱簡單複述和機械複述。後者又稱整合性複述,它使短時記憶中的信息得到進一步加工和組織,使之與個體已有的知識建立聯繫,從而使信息轉入長時記憶中。
編碼
短時記憶的編碼以聽覺編碼為主,也存在視覺編碼和語義編碼。
聽覺編碼
在短時記憶中,對刺激信息主要以聽覺形式進行編碼和儲存,即使刺激信息已視覺方式呈現,個體對視覺刺激進行加工處理時也會把他們轉換成聽覺代碼,那時記憶中會存在形—音轉換的現象,視覺信息會以聲音形式進行加工,然後存儲。
視覺編碼
Posner 用Aa實驗證明短時記憶中存在視覺編碼
在短時記憶的最初階段,存在視覺編碼過程,然後才向聽覺編碼過渡。
提取
短時記憶的提取指的是把短時記憶中的刺激信息回憶出來,或當該刺激再現時能夠再認。短時記憶的提取是極為迅速的,斯滕伯格創建的實驗顯示,人類每秒約能進行30次短時記憶的提取。
Sternberg 採用加法反應時,進行了短時記憶提取的實驗研究
假設短時記憶中被試對記憶項目的檢索和
提取分為三種方式
(1)平行掃描
(2)自動停止系列掃描
(3)完全系列掃描
結果表明,短時記憶的信息提取是以完全系列掃描方式進行的。