PDC國際教育聯盟

PDC 國際教育聯盟是公益性學術團體，在新課程方案與新課程標準理念指導下，探索大單元教學、跨學科主題學習、項目式學習等教與學方式變革方面進行理論與實踐探索。搭建了校際間共同探討未來教育的國際交流平台、共同研究未來人才培養的學術平台、共同分享優質教育的資源平台、共同推動教育改革的合作平台。

PDC國際教育聯盟於2017年正式成立，已有芬蘭、美國、加拿大、英國等十餘個國家以及全國300餘所學校加入了聯盟。

基本介紹

• 中文名：PDC國際教育聯盟
• 成立時間：2017年
• 發起人：馬駿 
• 理念：PDC教育

發展歷史

2017年，PDC教育經教育主管部門批准，正式成立了PDC國際教育聯盟。截止2023年11月，已有芬蘭、美國、加拿大、英國等十餘個國家以及全國300餘所學校加入了聯盟。

2019年10月，首屆PDC全球項目大會啟動，將面向全球徵集PDC學習項目。同時，PDC教育聯盟出台了一系列助力學生成長的舉措。智慧型學生卡作為本屆PDC國際教育大會的一項重要成果正式亮相，得到眾多院士的大力支持“PDC小院士工作站”正式成立。

2023年11月18日，以“變革中的教育：全球視野與多元選擇”為主題的第三屆PDC國際教育大會在中國科技館拉開帷幕。會議匯聚國內外知名專家、學者共同進行未來人才核心素養的培養、新課程背景下教與學方式的變革等話題探討；學生PDC 項目學習成果展示、跨學科項目學習經驗分享；中國科學院孫家棟院士、歐陽自遠院士參與發起的PDC 小院士工作站“探秘太空”全球項目發布並啟動。

概念解讀

PDC即英文Project（項目）、Drive（驅動）、Creation（生成）的簡寫。可以解讀為：用項目驅動學生的欲望和興趣、實踐和體驗、思維和意識；通過驅動生成學生的經驗與技能、素養與情感、態度與價值。

PDC教育理念的提出者、PDC國際教育聯盟發起人、呼家樓中心國小校長馬駿介紹，PDC教育倡導通過項目群育人方式讓學生從課堂走向生活，讓知識學以致用，培養學生創新精神和實踐能力；讓學生從學校走向社會，培養學生面向未來的生存與生活能力，讓教育回歸生活，把孩子培養成完整而真實的人。

PDC強調的是一種育人觀念的轉變，通過項目驅動方式達成育人目標，以此讓孩子完成對生活和世界的價值建構，成為一個具有生存和生活能力的幸福的人。

聯盟目標

PDC國際教育聯盟旨在搭設共同探討未來教育的國際交流平台、共同研究推動教師適應未來教育專業成長的學術平台、共同研究推動教師適應未來教育專業成長的研修平台、共同分享優質教育的資源平台、共同推動教育改革的合作平台、共同提升核心素養的學生研究展示平台。

聯盟形成了“五有”的推廣模式，即有理論依據（一套項目群育人體系和兩本理論專著）、有育人目標（項目群育人體系標準）、有操作流程（項目群實施模型和流程指南）、有豐富案例（近百個經典項目案例）、有培訓團隊（專家智庫和項目導師）。

聯盟還形成了搭建“五個一”推廣平台，即一盟（國際教育聯盟）；一體（社會資源共同體），中國科技館、中國兒童少年基金會等20餘家單位加入共同體，提供基地和項目導師；一站（小院士工作站），在孫家棟、歐陽自遠等院士的支持下創建；一會（PDC國際教育大會），已召開了三次國際論壇；一中心（跨校式項目學習中心），創立全國首個由小學生任校長的“未來學校”，吸引全國52所學校1350多名學生參與《對隱私說“不”》《海洋與安全》等45個國內項目及《兒童企業家》《科薩衛星微研與實踐》等8個國際項目。

PDC國際教育聯盟標識

學術成果

《PDC項目實施流程使用指南》《PDC教育50問問題答疑》《PDC經典項目案例深度解讀》《走向融合的學習》四本PDC實踐工具書發布。

基於PDC教育理念的《走向真實世界的項目群育人體系的構建與實施》研究成果先後榮獲2022年基礎教育國家級教學成果一等獎及2021年北京市基礎教育教學成果特等獎。