DMTP

DMTP（英文Drucker Management Training Program的縮寫 ）原意為基於現代管理學之父彼得·德魯克（Peter F. Drucker，1909.11.19~2005.11.11）思想的管理培訓項目。

DMTP以德魯克思想為基礎，以著作權課程《E+經理人》為主線，圍繞德魯克論管理的三大職責：管理企業、管理管理者以及管理員工和工作，設計《卓有成效的管理技藝》《卓有成效的淬鍊路徑》《卓有成效的經營模式》三門主幹課程，並根據需求細化為若干個主題課程，採用線下諮詢式培訓、線上集中答疑輔導、線上微課學習、課後行動學習實踐、實踐成果分享展示等綜合學習方式。

DMTP管理人才發展學習項目特別主張管理者團隊集體學習，以利於促進認知、目標和價值觀一致，提升組織的核心競爭力。

基本介紹

• 中文名：DMTP
• 外文名：Drucker Management Training Program
• 作者：德魯克
• 源於：美國彼得●德魯克思想的一套有效性管理培訓課程
• 學習方式：線下諮詢式培訓、線上集中答疑輔導、線上微課學習、課後行動學習實踐、實踐成果分享展示

DMTP簡介

DMTP（英文全稱Drucker Management Training Program的縮寫 ）原意為基於德魯克思想的管理培訓項目。現代管理學之父彼得·德魯克（Peter F. Drucker，1909.11.19~2005.11.11），其著作影響了數代追求創新以及最佳管理實踐的學者和企業家和管理者們，各類商業管理課程也都深受彼得·德魯克思想的影響。

德魯克1909.11.19出生於奧地利維也納,2005.11.11在美國加利福尼亞州克萊蒙特(Claremont, California, U.S.)去世，享年95歲。

德魯克曾經在90年代說過，無論是中國的工商業、通訊和交通行業，還是政府和教育機構，以及醫院都急需大批卓有成效的管理者。開發中國家可以很容易得到國外的技術，也容易吸引外資。但是，技術和資本僅僅是工具而已。它們必須通過有能力的管理者才能發揮作用和功效。而中國發展的核心問題，是要培養一批卓有成效的管理者。他們應該是中國自己培養的管理者，熟悉並了解自己的國家和人民，並深深植根於中國的文化、社會和環境當中。

DMTP正是基於此而設計，提供一套行之有效、基於德魯克思想套用的管理人才發展學習體系。

課程設計

DMTP管理人才發展學習項目以德魯克思想為基礎，以著作權課程《E+經理人》為主線，圍繞德魯克論管理的三大職責：管理企業、管理管理者以及管理員工和工作，設計《卓有成效的管理技藝》《卓有成效的淬鍊路徑》《卓有成效的經營模式》三門主幹課程，並根據需求細化為若干個主題課程，採用線下諮詢式培訓、線上集中答疑輔導、線上微課學習、課後行動學習實踐、實踐成果分享展示等綜合學習方式。（後三項主要由學員方自行組織）

DMTP管理人才發展學習項目特別主張管理者團隊集體學習，以利於最大程度地促進認知、目標和價值觀一致，提升組織的核心競爭力。

特色價值

1、“德魯克管理思想”賦能，以德魯克思想為基礎和主線，追求管理思想和理論的權威性、精確性和有效性；

2、“簡單有效的價值”主張，返璞歸真，讓管理更簡單、讓實踐更有效，人人都可追求成為“德魯克思想套用大師”；

3、“深度參與式”教學，教練式啟發、諮詢式培訓，場景化學習、激發學員構建能力閉環，真正做到學有所思、學能致用；

4、“以成果為導向”實踐，課後注重管理實踐，實現理論與實踐的完美結合。憑“實踐成果報告”可申領DMTP管理人才發展中心頒發的“管理匠士”證書，每3年複審一次，持續激發學員創造績效。

歷史發展

DMTP的管理思想起源於美國的彼得●德魯克管理思想，1954年出版的《管理的實踐》開創了現代管理這一學科，奠定了德魯克“現代管理學之父”的美譽。

90年代初由個別學者將德魯克思想傳入中國，1999年北京彼得●德魯克管理研修學院成立，成為中國大陸唯一的經德魯克家族授權的官方機構，為德魯克思想在中國的傳播注入了力量。

德魯克系列經典著作由華章在中國的出版發行，也進一步推動了中國的學者、企業家和管理者們學習實踐德魯克管理思想。

DMTP管理人才發展項目於2016年立項，由《E+經理人》著作權所有人熊小年和百思緯管理顧問共同發起並推動，為中國企業培養自己的管理者做貢獻。

彼得·德魯克管理學院、機械工業出版社華章分社（華章公司）、領教工坊三方聯合發起的彼得·德魯克中國管理獎（Drucker Management Award, DMA）於2018年11月18日正式啟動。

課綱綱要

第一篇：卓有成效的管理技藝

課題模組1：管理認知

1、心智模式的工作機理

（1）心智模式的三大要素

（2）心智的四大頑疾及應對

2、德魯克管理認知

（1）管理的定義

（2）管理的三大任務

（3）管理的四項職責

（4）管理的五項工作

3、管理者角色認知

（1）管理者的定義

（2）管理者兩項特定的任務

（3）管理者的三大核心貢獻

（4）管理者的六大角色轉變

（5）管理者的六大角色定位

課題模組2：設定目標

1、正確的目標認知

（1）先有工作還是先有目標

（2）資源導向還是目標導向

2、設定目標

（1）目標的四大要素

（2）明確方向-制定願景目標

（3）衡量評價-明確經營目標

（4）定義目標-指標值設定及考慮因素

課題模組3：組織工作

1、讓工作有成效

（1）通過目標與自我控制管理

（2）制定有效計畫的六大要素

（3）計畫導航系統構建

2、讓員工有成就

（1）分工協作-讓工作更適合人

（2）團隊構建的邏輯

課題模組4：執行控制

1、控制反饋

（1）鎖定責任

（2）行動檢視

（3）決策反饋

2、問題分析與解決

（1）德魯克的三點警示

（2）問題分析與解決方法論

（3）PQA模型套用

課題模組5：績效衡量

1、全績效管理系統

（1）秉承正確的績效管理目的和動機

（2）績效管理系統邏輯

2、卓越績效管理實踐

（1）CODES原則

（2）控制結果檢核過程

（3）績效評估五步驟

（4）人員評價四問題

（5）績效面談7步法

課題模組6：有效溝通

1、有效溝通的本質

（1）有效溝通的四大法則

（2）建立信任

2、有效溝通的技巧

（1）有效聆聽

（2）營造自下而上溝通

（3）360°有效溝通

課題模組7：完美激勵

1、傳統激勵理論

（1）傳統激勵理論精華解讀

（2）實踐套用

2、德魯克式激勵

（1）激發善意-激發責任的五個維度

（2）釋放潛能-識別並解除負激勵因素

課題模組8：人才開發

1、激發願景

（1）回答三個經典問題自我激發

（2）教練指導

（3）委派授權

2、賦予能力

（1）人才發展的五大方法

（2）培訓的方法工具

（3）培養明日的管理者

第二篇：卓有成效的淬鍊路徑

課題模組9：學會卓有成效

1、為什麼需要卓有成效

（1）誰是組織中的管理者

（2）四大關鍵因素決定必須卓有成效

2、卓有成效的淬鍊路徑

（1）德魯克指出的五項習慣

（2）淬鍊路徑-cadre模型

課題模組10：貢獻思維

1、為什麼需要貢獻思維

（1）一個核心三個維度

（2）我與組織的關係

2、如何貢獻

（1）什麼是貢獻

（2）如何規劃貢獻

課題模組11：目標引領

1、績效精神

（1）高標準的績效精神

（2）思考的層級

2、變被動為主動管理

（1）通過目標管理

（2）願景目標引領

課題模組12：有效決策

1、情境沙盤模擬

2、做出有效決策

（1）有效決策的5個原則

（2）有效決策的5個要素

（3）有效決策的5個步驟

課題模組13：讓資源效能最大化

1、讓資源投入機會

（1）無法投入機會的障礙

（2）投入機會的三步方法

2、時間管理

（1）德魯克時間管理三步法

（2）時間管理實踐四大步驟

3、用人之長

（1）用人之長的幾大定律

（2）將優勢人才投入給機會

第三篇：卓有成效的經營模式

課題模組14：Boswin經營管理沙盤模擬

1、2個周期的經營沙盤模擬

2、分析總結

課題模組15：經營顧客

1、利潤產生的機理

（1）成果來源於外部顧客

（2）創造收入而不是控制成本

2、行銷系統規劃

（1）直接影響企業成果的三大要素

（2）德魯克四個經典問題揭示行銷本質

（3）新4P行銷規劃

課題模組16：經營知識

1、員工和知識戰略

（1）德魯克式經典問題

（2）四大員工和知識戰略

2、知識管理

（1）知識必須轉化為生產力

（2）知識管理的5I模型及套用