C-PEP

適用於孤獨症及相關發育障礙兒童的個別化評估與矯治，提供有關患兒發育水平的信息。以國語為基礎、經過跨文化修訂、能夠充分反映出中國孤獨症兒童的生理及心理特點的中文修訂版PEP(C-PEP)量表

基本介紹

• 中文名：中文修訂版PEP量表
• 外文名：C-PEP
• 定義：能夠充分反映出中國孤獨症兒童的生理及心理特點的中文修訂版PEP(C-PEP)量表

背景介紹

由美國ESchopler和RJReichler編制的心理教育量表(Psycho-EducationalProfile)簡稱PEP量表，是一種新型的發展量表，適用於孤獨症及相關發育障礙兒童的個別化評估與矯治，提供有關目前患兒發育水平的信息，指出患兒偏離正常發展的特徵與程度，為臨床醫生、特教工作者及家長制訂下一步的個別化教育方案提供科學依據。

發展歷史

1995年PEP量表是由遼寧師範大學和北大六院共同引進、研發和修訂旨在通過教育工作者與醫務人員的合作，運用我國心理學工作者移植國外量表的豐富經驗，完成一份以國語為基礎、經過跨文化修訂、能夠充分反映出中國孤獨症兒童的生理及心理特點的中文修訂版PEP(C-PEP)量表。

PEP量表的特點是項目由一套玩具材料及遊戲活動所組成，由測試者向被試呈現，同時對被試的反應做出觀察、記錄及評估。在要求被試完成任務的指導語及被試做出反應需用的語言兩個方面，PEP量表都降低至最低限度，因而特別適合語言交際嚴重障礙的孤獨症及相關發育障礙兒童的測量，解決了一些智力量表的不可測的困難。PEP量表的功能發展測驗，能對被試在模仿、知覺、精細動作、粗大動作、認知表現及口語認知等七個不同功能領域的發展程度做出評估，並提供一個描述性的測驗發展側面圖。根據圖中的中間反應項目，可以直接轉化為個別化訓練方案，達到利用孩子相對強的技能來促進其障礙功能方面改善的目的。它特別適用於個體差異極大、能力發展高度不均衡的孤獨症兒童的評估，是一般智力測驗結果所無法替代的。