《5簡諧運動概念微課b》是中國地質大學附屬中學提供的微課課程，主講教師是王小明。
基本介紹
- 中文名：5簡諧運動概念微課b
- 提供學校：中國地質大學附屬中學
- 主講教師：王小明
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
振動的形成原因以及回復力F=-kx中“-”號的意義。 從教材內容看，簡諧振動涉及的物理量多，各物理量隨著時間作周期性的變化，因此難度較大；另外，振子的位移與前面所學的位移有所不同，它實質上不是位移矢量，而是位置矢量，因此學生常誤認為他是與過程有關。從學生角度看，首先，學生前面遇到的大多是勻速直線運動和勻變速直線運動，對於簡諧運動這個變加速直線運動還是第一次遇到，心理上準備不足。其次，學生對回復力這個物理量常不能順利地理解它是按力的效果來分的。因此振動的形成原因以及回復力F=-kx中“-”號的意義是簡諧運動概念的第二個難點。
設計思路
簡諧運動是人教版選修3-4中機械運動的章節內容，也是本章的重點內容；本節內容是學生學習了運動學、動力學、功和能的知識後編排的，是力學的一個特例。機械振動和機械波是一種比較複雜的機械運動形式，對它的研究為以後學習電磁振盪和電磁波和光的本性奠定了知識基礎。此外，機械運動和機械波的知識與人們的日常生活生產技術和科學研究有著密切的關係，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。 新課程標準要求學生能通過觀察和分析，理解簡諧運動的特徵、能用公式和圖像描述簡諧運動的特徵。 教材首先通過學生身邊和生活中實際的例子引出振動的概念；而後從簡單到複雜、從特殊到一般的思路，從運動學角度認識彈簧振子，通過演示實驗得出彈簧振子的圖象；再通過分析數據揭示出彈簧振子的位移-時間圖象是正弦曲線，然後從其運動學特徵給出了簡諧運動的定義，引導學生認識到簡諧運動是一種較前面所學的直線運動、曲線運動更複雜的機械運動。但簡諧運動又是最簡單、最基本、最有規律性的機械振動，因為任何一個複雜的振動都可以看成是簡諧運動的合成。通過簡諧運動概念的學習，使學生既了解到機械振動的基本特點。 從動力學和能量轉換的角度研究，分析簡諧運動中位移、速度、回復力和加速度的變化規律可以加強對振動形成原因的認識。
