《21世紀初歐盟積極公民教育研究》是2016年2月智慧財產權出版社出版的圖書，作者是顏劍英。
基本介紹
- 中文名：21世紀初歐盟積極公民教育研究
- 作者：顏劍英
- ISBN：9787513039246
- 頁數：296頁
- 定價：49元
- 出版社：智慧財產權出版社
- 出版時間：2016年2月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是教育部人文社科基金一般項目“歐盟積*公民教育及其對中國公民教育的啟示（10YJAZH100）”的*終研究成果，分為五章。各章研究內容簡介如下：
*一章21世紀初歐盟積*公民教育的現實背景；
第二章21世紀歐盟積*公民教育的理論基礎；
第三章終身學習過程中的歐盟積*公民教育；
第四章*方位學習中的歐盟積*公民教育；
第五章歐盟積*公民教育的評價及其借鑑。
圖書目錄
第一章 歐盟積極公民教育的現實背景
第一節 歐盟“民主參與赤字”與積極公民教育
一、歐盟“民主參與赤字”現象的主要表現
二、歐盟“民主參與赤字”現象的原因分析
三、歐盟國家的直接應對措施
四、解決“民主參與赤字”問題需要培養公民的積極參與意識
第二節 歐盟社會危機與積極公民教育
一、歐盟社會危機的主要表現
二、歐盟社會危機的後果
三、歐盟國家應對社會危機的戰略措施
四、治理歐盟社會危機呼喚積極公民身份的培育
第三節 歐盟經濟振興與積極公民教育
一、21世紀初歐盟的經濟困境及其原因
二、21世紀初歐盟經濟振興戰略分析
三、積極公民教育對歐盟經濟振興的重要意義
第四節 歐盟終身學習戰略與積極公民教育
一、歐盟終身學習戰略的依據與背景
二、歐盟終身學習戰略實施的基本情況
三、終身學習戰略為積極公民教育創造了前提條件
第二章 歐盟積極公民教育的理論基礎
第一節 歐盟積極公民身份的理論淵源
一、自由主義公民身份理論
二、社群主義公民身份理論
三、公民共和主義公民身份理論
四、其他公民身份理論
第二節 歐盟積極公民身份的含義及其公民能力分析
一、歐盟積極公民身份的含義
二、歐盟積極公民身份的基本內涵
三、歐盟積極公民的公民能力
第三節 公民教育理論與歐盟積極公民教育
一、歐盟地區公民教育的歷史演進
二、當代西方主要公民身份理論中的公民教育思想
三、當代西方公民教育模式的不同解讀
四、歐盟積極公民教育模式的簡要概括
第三章 全過程的歐盟積極公民教育
第一節 終身學習視域中歐盟積極公民教育的四個階段
一、學齡前兒童教育階段
二、初等教育與中等教育階段
三、高等教育階段
四、成人教育階段
第二節 學齡前兒童教育階段積極公民教育的必要性與主要內容
一、學齡前兒童教育階段是積極公民培養的啟蒙時期
二、學齡前兒童教育階段積極公民教育的主要內容
第三節 初、中等教育階段積極公民教育的必要性與主要內容
一、初等、中等教育階段積極公民教育的必要性
二、初等、中等教育階段積極公民教育的主要內容
第四節 高等教育階段積極公民教育的必要性及其主要內容
一、高等教育階段公民教育的回歸
二、高等教育階段積極公民教育的主要內容
第五節 成人教育階段積極公民教育的必要性與主要內容
一、成人教育階段積極公民教育的必要性
二、成人教育階段積極公民教育的主要內容
第四章 全方位的歐盟積極公民教育
第一節 終身學習視域中歐盟積極公民教育的三種方式
一、正規教育
二、非正規教育
三、非正式教育
第二節 歐盟積極公民教育中的正規教育及其主要實踐
一、積極公民教育中正規教育在各個不同階段的表現
二、中國小正規積極公民教育活動的實證分析
第三節 歐盟積極公民教育中的非正規教育及其主要實踐
一、積極公民教育中非正規教育在各個不同階段的表現
二、活動參與型的非正規積極公民教育活動的案例分析
第四節 歐盟積極公民教育中非正式教育及其實現形式
一、非正式教育在歐盟積極公民教育不同階段的表現
二、 歐盟非正式積極公民教育的實現形式
第五章 歐盟積極公民教育的成效與問題
第一節 歐盟積極公民教育的成效——基於ICCS研究結果的分析
一、ICCS研究及其歐盟參與國家的基本情況
二、ICCS研究中歐盟國家國中階段積極公民教育的成效
第二節 歐盟積極公民教育實踐中存在的主要問題
一、高等教育與成人教育階段的公民教育基本缺失
二、非正規與非正式公民教育方式的重要作用未充分發揮
第六章 歐盟積極公民教育對中國的啟示
第一節 培養“知、情、行合一”的中國特色積極公民
一、中國特色積極公民的認知維度
二、中國特色積極公民的情感維度
三、中國特色積極公民的實踐維度
第二節 構建培育中國特色積極公民的公民教育體系
一、建立政府主導下的全社會參與的公民教育體制
二、樹立以終身學習為核心的公民教育理念
三、確立知、情、行合一而又具有階段性特點的公民教育內容體系
四、探索全方位的、實踐主導型的公民教育模式
參考文獻
後記
