《20世紀中國教育家畫傳:晏陽初畫傳》分十三章，基本按照時間順序，圖文並茂地鋪陳晏陽初事業演進的歷程，記述其傳奇的生平、恢弘的教育事業，提煉了晏陽初對傳統教育的認識、對現代教育的主張，真實地再現了廢除科舉制度後一代知識分子紮根社會、投身教育的牛動畫面。 《20世紀中國教育家畫傳:晏陽初畫傳》適合教育工作者、犬中學生及學生家長、廣大普通讀者閱讀。
基本介紹
- 書名：20世紀中國教育家畫傳:晏陽初畫傳
- 出版社：四川教育出版社
- 頁數：252頁
- ISBN：9787540856243
- 品牌：四川教育出版社
- 作者：宋恩榮 楊華軍
- 出版日期：2012年5月1日
- 開本：16
- 定價：35.00
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內容簡介
《20世紀中國教育家畫傳:晏陽初畫傳》突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神；強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史，避免主觀，不做有意拔高；《20世紀中國教育家畫傳:晏陽初畫傳》插入大量珍貴歷史圖片，以圖文並茂的方式呈現歷史畫卷，使得《晏陽初畫傳》具有了較高的學術價值、收藏價值以及觀賞性和可讀性。
專業推薦
媒體推薦
創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。
——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》
《20世紀中國教育家畫傳》叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神；強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史。這本身即是教育家精神的具體體現。
——顧明遠
希望《20世紀中國教育家畫傳》叢書可以激勵一批有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
——儲朝暉
——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》
《20世紀中國教育家畫傳》叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神；強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史。這本身即是教育家精神的具體體現。
——顧明遠
希望《20世紀中國教育家畫傳》叢書可以激勵一批有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
——儲朝暉
名人推薦
創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。
——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》
《20世紀中國教育家畫傳》叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神；強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史。這本身即是教育家精神的具體體現。
——顧明遠
希望《20世紀中國教育家畫傳》叢書可以激勵一批有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
——儲朝暉
——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》
《20世紀中國教育家畫傳》叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神；強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史。這本身即是教育家精神的具體體現。
——顧明遠
希望《20世紀中國教育家畫傳》叢書可以激勵一批有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
——儲朝暉
圖書目錄
一 故國重歸路
這一等，就是三十五年
形勢如此
歷盡萬難心不悔
月不明朗難成行
還得按常理出牌
評揚擇用，任重道遠
二 啟蒙與受洗
地靈人傑
時代變局
家庭濡染
觸摸西學
自願受洗
從成都到香港
三 香港悲歡
萬水千山到香港
篳路藍縷寫精神
憤辭獎金顯國格
擇選專業有因由
醉心音樂唱聖詩
有所思考入正道
四 常青藤下
轉投耶魯門下
悉心感受民主
領受言傳身教
他鄉再遇故知
火種尋機而發
五 發現“新人”
從寫信開始
開端惟粗陋，效果顏良好
新編千字課
再辦華工報
華工情動人，吉米有思考
心有所寄託，路有所考量
六 識字運動
學成歸故鄉，展翅欲翱翔
拜訪余日章
開展調查，夯實基礎
長沙走在前
煙臺繼其後
眾願成總會
定縣已在望
七 漸變？突變？
注意1927年
巧合？
社會根基和常識
八 定縣實驗
發現和進入翟城
調查先行
對症下藥
“四大教育”
整體推進的邏輯
做大做強的新知
九 鄉村工作討論會
引
共赴時艱同聚首
此會堪回首
亦在他鄉宴群賓
教育心理研究得光大
形勢正在起變化
最高學府談救亡
十 膺選殊榮
國內各方的廣泛關注
要有人，要有錢
審慎、獨立地合作
延安有希望
大事還在殊榮後
十一 走向世界
反法西斯要看行動
民族大義，世界眼光
華西實驗區
思想碰撞有新知
傳奇人物善寫傳奇人物
舒展平天下之胸懷
因陋就簡，適者生存
十二 專精與老熟
計畫和職責
抓綱
蔚為大觀
平天下
十三 遺憾與欣慰
帶著遺憾與希望離去
以堅持回報讚譽與批評
秉筆直書，實事求是
撿起來，正當時
學術與情感
編後余談
小作者的心路
把教育辦得更好（代跋）
這一等，就是三十五年
形勢如此
歷盡萬難心不悔
月不明朗難成行
還得按常理出牌
評揚擇用，任重道遠
二 啟蒙與受洗
地靈人傑
時代變局
家庭濡染
觸摸西學
自願受洗
從成都到香港
三 香港悲歡
萬水千山到香港
篳路藍縷寫精神
憤辭獎金顯國格
擇選專業有因由
醉心音樂唱聖詩
有所思考入正道
四 常青藤下
轉投耶魯門下
悉心感受民主
領受言傳身教
他鄉再遇故知
火種尋機而發
五 發現“新人”
從寫信開始
開端惟粗陋，效果顏良好
新編千字課
再辦華工報
華工情動人，吉米有思考
心有所寄託，路有所考量
六 識字運動
學成歸故鄉，展翅欲翱翔
拜訪余日章
開展調查，夯實基礎
長沙走在前
煙臺繼其後
眾願成總會
定縣已在望
七 漸變？突變？
注意1927年
巧合？
社會根基和常識
八 定縣實驗
發現和進入翟城
調查先行
對症下藥
“四大教育”
整體推進的邏輯
做大做強的新知
九 鄉村工作討論會
引
共赴時艱同聚首
此會堪回首
亦在他鄉宴群賓
教育心理研究得光大
形勢正在起變化
最高學府談救亡
十 膺選殊榮
國內各方的廣泛關注
要有人，要有錢
審慎、獨立地合作
延安有希望
大事還在殊榮後
十一 走向世界
反法西斯要看行動
民族大義，世界眼光
華西實驗區
思想碰撞有新知
傳奇人物善寫傳奇人物
舒展平天下之胸懷
因陋就簡，適者生存
十二 專精與老熟
計畫和職責
抓綱
蔚為大觀
平天下
十三 遺憾與欣慰
帶著遺憾與希望離去
以堅持回報讚譽與批評
秉筆直書，實事求是
撿起來，正當時
學術與情感
編後余談
小作者的心路
把教育辦得更好（代跋）
序言
2007年3月5日，溫家寶總理在第十屆全國人大第五次會議的《政府工作報告》中鄭重宣布：要提倡教育家辦學。這個問題的提出顯示出中國急需教育家卻又缺少教育家。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》更明確提出：“要造就一批教育家，倡導教育家辦學。”
然而，現今即使是專門從事教育工作的人，對怎樣才是真正的教育家卻也沒有清晰的認識。為解決這一問題，中央教育科學研究所研究員儲朝暉與時任四川教育出版社社長安慶國在編寫一套《20世紀中國教育家畫傳》叢書的想法上不謀而合，這對傳承、傳播中國20世紀教育家的辦學理念，弘揚其教育精神和優秀思想，促進教育家辦學的早日全面實現十分有益，也十分必要。
這套叢書所選擇的十位傳主是經過教育史專業的學者海選而產生的，他們是王國維、蔡元培、陶行知、張伯苓、胡適、梅貽琦、黃炎培、徐特立、陳鶴琴、晏陽初，我認為他們確實代表了20世紀對中國教育有巨大影響的教育家群體。
這套叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神，強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史，避免主觀，不做有意拔高，全書插入大量珍貴歷史圖片，以圖文並茂的方式呈現歷史畫卷，使得叢書具有了較高的學術價值、收藏價值以及觀賞性和可讀性。同時，叢書主編精心挑選各位傳主研究方面的專家擔任各分冊作者，較好地保證了整套叢書的編寫深度和質量。其中黃延復研究梅貽琦、宋恩榮研究晏陽初、梁吉生研究張伯苓、戴永增研究徐特立、金林祥研究蔡元培、儲朝暉研究陶行知都有二十多年了。我與儲朝暉第一次見面是在1988年，他拿著一封方明的信來找我，正是為了查閱北京師範大學圖書館特藏部的陶行知研究資料。北京大學圖書館研究館員鄒新明研究胡適、西南大學教授謝長法研究黃炎培、陳鶴琴外孫柯小衛研究陳鶴琴、華東師範大學徐旭晟博士研究王國維，他們也都是長期從事相關研究的專家學者，堪稱黃金組合。這套書將有助於讀者更好地領會各位教育家的精神真諦。
希望這樣一套難得的好書，能激勵有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
然而，現今即使是專門從事教育工作的人，對怎樣才是真正的教育家卻也沒有清晰的認識。為解決這一問題，中央教育科學研究所研究員儲朝暉與時任四川教育出版社社長安慶國在編寫一套《20世紀中國教育家畫傳》叢書的想法上不謀而合，這對傳承、傳播中國20世紀教育家的辦學理念，弘揚其教育精神和優秀思想，促進教育家辦學的早日全面實現十分有益，也十分必要。
這套叢書所選擇的十位傳主是經過教育史專業的學者海選而產生的，他們是王國維、蔡元培、陶行知、張伯苓、胡適、梅貽琦、黃炎培、徐特立、陳鶴琴、晏陽初，我認為他們確實代表了20世紀對中國教育有巨大影響的教育家群體。
這套叢書突出傳主的教育思想、辦學理念、辦學實踐，尤其凸顯傳主的教育家精神，強調以史料為依據，對傳主的教育貢獻作客觀評價，實事求是，還原歷史，避免主觀，不做有意拔高，全書插入大量珍貴歷史圖片，以圖文並茂的方式呈現歷史畫卷，使得叢書具有了較高的學術價值、收藏價值以及觀賞性和可讀性。同時，叢書主編精心挑選各位傳主研究方面的專家擔任各分冊作者，較好地保證了整套叢書的編寫深度和質量。其中黃延復研究梅貽琦、宋恩榮研究晏陽初、梁吉生研究張伯苓、戴永增研究徐特立、金林祥研究蔡元培、儲朝暉研究陶行知都有二十多年了。我與儲朝暉第一次見面是在1988年，他拿著一封方明的信來找我，正是為了查閱北京師範大學圖書館特藏部的陶行知研究資料。北京大學圖書館研究館員鄒新明研究胡適、西南大學教授謝長法研究黃炎培、陳鶴琴外孫柯小衛研究陳鶴琴、華東師範大學徐旭晟博士研究王國維，他們也都是長期從事相關研究的專家學者，堪稱黃金組合。這套書將有助於讀者更好地領會各位教育家的精神真諦。
希望這樣一套難得的好書，能激勵有志教育的人成為教育家，切實有效地推動中國的教育家辦學進程。
