黃金座位

黃金座位，就是教室里二三排正居中的8個位置。多數家長有“黃金座位”情結，認為前排座位更能被老師注意到，也更利於孩子看清黑板。家長普遍認為，是否坐“黃金座位”可能會影響到孩子成績好壞。但多數老師對此均表示，更喜歡關註上課積極思考，舉手發言的學生。

基本介紹

• 中文名：黃金座位

簡介

黃金座位每間教室中間二三排，是教室里的“黃金座位”，這個位置看黑板視線最好、和老師互動交流方便、有利於提高孩子成績。不少家長群里流出“黃金座位”一說。有家長“吐槽”，為了讓孩子坐到“黃金座位”，自己托關係、走後門啥招都用上了，卻仍未如願。

黃金座位

對此，老師們表示，將孩子座位和成績掛鈎不靠譜，只要學生學習方法得當，坐哪兒學習效果都一樣。並且，合格的老師會關注、重視每一名學生。只有"黃金教學理念"，沒有"黃金座位"一說。這應該是家長自己的觀點，然後經過坊間流傳就被誇大了。“黃金座位”這個名詞是部分家長一方面對於孩子成長抱有急功近利的心態，同時又欠缺一定的教育常識的表現。

出現原因

居中靠前的座位當然最好，一是孩子看黑板不吃力，二是坐在中間，老師很容易關注到，接受提問的機會就比較多。另外孩子在老師眼皮底下注意力也會更集中。不過坐第一排也不好，因為容易吃粉筆灰。因此，大多家長都希望自己的孩子能夠坐到“黃金座位”。

除了“靠前居中”的座位外，對其他座位家長們也是各有偏好：比如有的家長喜歡靠窗座位，覺得空氣比較新鮮，而有的家長則認為靠窗座位容易分散孩子注意力；有的家長喜歡孩子單人單桌，也有的家長認為孩子應該有“同桌的你”……

競爭手段

黃金座位為了能讓孩子坐到好座位，有些家長絞盡腦汁向老師提要求。“特別是國小新生家長特別焦慮，總是想請老師給安排到所謂的好座位上，甚至不惜到處托關係給老師送禮，搞得老師很尷尬。

黃金座位

一個孩子先天近視，但個子比較高，剛入學的時候特意托關係請老師關照。但老師明確表示：已收到很多類似請求，為了公平起見，請近視眼的同學通過配眼鏡來解決視力問題。如果遇到散瞳或其他特殊情況，可以事先提出，老師根據情況進行照顧。

最為典型的例子發生在2011年，河南項城某人大官員因不滿其孩子的座位安排，酒後駕車闖入校園，咆哮叫罵約1個小時。當然，這個案例應該不會是最驚天地、泣鬼神的一個。

為了孩子的座位問題，學生、家長、老師、校方都苦不堪言。即便在許多學校實行的都是每排每組定期輪換的制度，但還是有不少家長前仆後繼地想為孩子“買斷”所謂的“黃金座位”的獨享權。學生的座位問題開始無可奈何地演變成了各種社會關係的角力，甚至衍生出了一種校園“腐敗”。或出於對權勢的敬畏，或是對金錢的“欲拒還迎”心態，在各種人情攻勢下，教育資源可能會遭到不合理、不公平的分割，所謂的“黃金座位”可能會被一些孩子長期占據。

實際情況

黃金座位多數學校、班級都會根據學生情況、家長意見等，讓學生輪換座位。國小新生入學，老師多以參照身高來安排座位；國中以後，則綜合考慮學生成績、身高、聽課效率等；高中以上，更多參考學生自己意見，以最大程度激發學生學習熱情來安排座位。

黃金座位

多個國小新生排座位均按照身高排位。在濟南市民生大街國小，一年級(3)班男生一排、女生一排，按照高矮個站好，老師從矮到高順次給女生髮了號，最矮的為1號，最高的為最後一號，同樣男生隊伍里也是按順序人手一號。之後1號男生和1號女生組成同桌，進入教室，從第一排開始依次入座。前4號的4個女生和4個男生坐在教室第一排，之後5-8號坐在教室第二排，依次類推，直到最後一個號，也就是個頭最高的學生入座後，座位就基本分完了。

“我們先按照孩子的身高來排座位，如果的確有特殊原因，就請家長帶著醫院證明來要求換座位，如果沒有特殊情況，我們不支持換。”一學校相關負責人表示，教室里有8豎排，每周都會橫向順次挪動，所以班裡的學生都有坐在中間兩排的機會，而在學生成長過程中，出現長個等身高變化，也會再進行調換。

教師建議

學生的習慣養成與學習成績的提高不是座位就能決定的。作為教師，能夠理解家長的舐犢之心，但也希望家長明白成長是一個循序漸進的過程，需要一步一步慢慢來。家長要客觀地看待孩子的成長。對於老師而言，每一個學生在相同的成長階段所體現出來的狀態是不同的，有的孩子可能能力素質提升快一些，有的孩子可能相對慢一些，但是他們每一天都在成長。家長不要把成績作為衡量學生進步的唯一標準。

要看到孩子的閃光點，同時多抽出時間與孩子做親子交流，通過家長的言傳身教帶給孩子積極的人生觀、價值觀和陽光的心態，讓孩子的成長路上充滿正能量。老師們是十分願意與家長就學生的成長進行溝通的，因此，家長有疑惑最好事先跟老師溝通，家校緊密合作，讓孩子健康快樂地成長。