黃尚潘，浙江蒼南馬站人，現為蒼南縣馬站高級中學數學教師。黃尚潘老師在教學之餘，對本地風俗掌故產生興趣，系統研究了馬站本土歷史與人物風情，馬站網上特為黃尚潘老師開闢了“潘帥講古”一欄，黃尚潘老師結合本地實際與學生們需求，並在馬站高中增設一門選修課，課名就叫《馬站鄉土人物》，“跨行”為學生們講授本地人文歷史。此外，黃尚潘還致力於本地大姓家族老厝故居的研究，先後多次對馬站地區古宅探尋走訪，整理出了一系列當地古宅研究專題文章。
基本介紹
- 中文名：黃尚潘
- 國籍：中華人民共和國
- 民族：漢
- 職業：教師
- 代表作品：《潘帥講古》
黃尚潘，浙江省蒼南縣馬站人，中學數學教師，現任馬站高級中學畢業班班主任。黃尚潘老師先後任教於蒼南縣霞關初級中學、蒼南縣馬站鎮初級中學，蒼南縣馬站高級中學。從國中數學教師直接調任到高中數學教師，可見黃尚潘老師專業課的水平與教學能力。
2010年，為了弘揚本土文化，與黃尚潘老師同樣在馬站高級中學執教的周思磅老師，和人一起創辦了馬站網網站。2011年6月17日，黃尚潘開始嘗試在馬站網上發文，題為《路過停下留存》。隨後黃尚潘又發了題為《馬站老古董：水車》的文章，配以圖片，黃尚潘在文中簡單介紹了1956年至1991年年間，馬站鎮水利建設的發展，解釋了水車被淘汰的歷史原因。
在校忙於教學工作，在家黃尚潘卻一直堅持著自己的業餘興趣，和老人家聊舊事。把自己的所聞所得整理出來發文共享。在積累了一段時間後，黃尚潘決定寫一村一宅，話一人一事，讓更多馬站人了解馬站歷史故事。這期間黃尚潘老師一直在零星地準備材料，而真正開始蒐集馬站歷史掌故並系統整理還是兩年後的事情。
有了平時所積累的材料與聽傳，黃尚潘老師專門去拜訪馬站鎮上那些上了年紀又有見識的老人，聽他們講其中細節，有二三眉目後，按圖索驥去找故事中的舊址故居。
2013年6月，黃尚潘走訪了車嶺村林宅。據載，清時若有官員路過馬站，皆下馬來此拜訪車嶺林宅主人林鵬尼。林鵬尼好文采，當時人稱“瑞安先生”的黃體芳來頂魁探祖時與林相識相交。後來，林鵬尼出任福州知事，也就有了“大夫第”。如今“大夫第”雖是蒼南縣文保單位，但抵不過風雨侵蝕，比起旁邊的酒樓“大夫第”更顯淒清慘敗。為此，黃尚潘以悲古嘆新的筆調寫了《老“大夫第”全年長草——新“大夫第”整夜亮燈，撫今憶昔冷眼看興衰》。
黃尚潘常聽馬站本地有句老話說“城門朱美國子，下魁林大壞子”。在平時與老人的閒聊中，有老人說起了一個傳說，說的就是上門那句話前半句中的“城門朱”，據說城門不管朱氏祠堂門前的豬草如何茂密，小孩子根本不敢靠近，就怕“無頭鬼”出來走動；還有老人說，以前城門朱氏同學常對他們說，“朱”字中間一豎不能鉤起來，鉤起來就是“奴才朱”；又有老人說，“城門朱死落子”是因為城門朱被錢倉滅門後，奴才奴婢二人從下水道逃出，後城門朱氏得以又繁衍。黃尚潘對此一知半解，於是決定一探究竟。
城門朱氏祠堂，座落在城門與頂魁的山麓交界處。黃尚潘初到朱氏祠堂，遠見綠樹環繞，陪以花卉，實在無法將民間流傳的說法對應起來。進了祠堂，找了朱氏老人，查看了家譜，黃尚潘以為城門朱氏是明朝守將後代，“滅門”慘案發生之時並無“錢倉”這號人，而名字相近“陳倉”也是此後一百多年的事。與其說是“滅門”，更為準確的不如是“犧牲”。因朱氏族人多為武官，在戰爭中身遇險境人頭落地更有可能。而民間所傳的“無頭鬼”極有可能以訛傳訛。
對於“奴才朱”的疑問，黃尚潘找到長者朱良德。除去明清歷史原因，朱良德認為這是朱氏後人謹遵祖訓“賢德積善”，為若干位對朱家忠心耿耿的“長年”(家丁)造了墳。後人看到這些墳墓便說這墳是“奴才朱”的。因此，“奴才朱”以此傳開。
一條線連著另一條線，黃尚潘追著線索寫了“義興內”、“隆興內”、“大厝基”、“景灝相”等一些列馬站風土。一個人牽著另一個人，黃尚潘豐富了“下魁林”、張琴、陳桷等歷史名人的史實資料。當然也有“追中斷”的故事。
得知馬站網特為黃尚潘老師開闢了“潘帥講古”欄目後，黃尚潘遠在上海的好友易永誼先生在翻閱資料時見到1905年的《申報》，報載千人幫會帶頭人之一的楊觀漲因起義反清一事被處決，楊觀漲為平陽蒲門（今蒼南馬站）人。易永誼便拍照發給黃尚潘。見到這樣的報導，黃尚潘有些激動，去了馬站鎮上上了年紀的幾位老人那打聽，無所得。想起岱嶺有楊姓，黃尚潘便去了岱嶺問人，查閱族譜，仍無所得。後來又去了南坪、漁寮等地，還是沒有收穫。差人打聽，終於有些眉目。十幾天后，馬站橋頭村一位有心人帶著黃尚潘去楊氏族人家裡打聽，翻了族譜之後，終於在楊氏族譜上找到了“楊觀漲”，但生卒年月皆不詳。從楊觀漲往下數，最近的尚有曾孫在世。前去打聽，該曾孫卻是一無所知。沒有一絲眉目，最終不得不放棄了“楊觀漲探尋”，黃尚潘很是遺憾。
2014年，黃尚潘老師在徵得校領導同意後，特地在馬站高中增開了一門選修課，課名就叫《馬站鄉土人物》，講的是人文歷史與鄉土掌故，無論從哪種方面解讀，這門選修課和數學並無太大關係。習慣了畫著幾何圖給學生講解數學題，現在要跨行”講人文歷史，黃尚潘老師一開始也不是很適應。
2014年上半年，選修課的學生有二十多名；2014年下半年，選課學生還是二十多名，但讓黃尚潘老師略為感動的是，新學期的一位學生還是上學期的熟面孔。有學生聽完課後感嘆：“原來我們馬站本地還有這么多歷史啊！”學生們的興趣不減，這讓黃尚潘老師倍感欣慰，他也將此作為對自己的一種鼓勵。
