魅力班主任成長階梯

參考教材

黃艷芳, 言姝媛. 魅力班主任[M]. 北京師範大學出版社, 2012.

羅林. 班主任工作藝術[M]. 知識出版社, 2000.

侯毅. 班主任形象與素養[M]. 東北師範大學出版社, 2010.

諶啟標, 王晞. 班級管理與班主任工作[M].福州教育出版社，2008.

課程大綱

01

感受魅力

1.認知通識目標：能從專業化的角度深度理解教師職業道德與立德樹人的內涵，明確班主任的工作魅力與教育價值實現的關係；2.情感價值目標：從情感上真正熱愛教師職業，並能切身體悟班主任工作的精神意義；3.行為能力目標：具有專業成長意向和個人成長劃規。

課時

1.1 走進教育的魅力世界

1.2 讓我們喜歡做班主任

1.3 立德樹人的魅力教育

1.4 我的當下與遠方的詩

02

內在魅力

1.認知通識目標：領會班主任內在魅力的基本維度，掌握班主任內在魅力的核心內容與審美；2.情感價值目標：深刻領會教育信念與理想的內涵，初步建立自己的教育價值傾向；3.行為能力目標：能結合自己的實踐經驗加以專業反思，逐步形成行動力。

課時

2.1 前言

2.2 學識與思維的魅力

2.3 魅力彰顯教育之美

2.4 領導與創新的魅力

2.5 人格與品味的魅力

03

外在魅力

1.認知通識目標：掌握人格心理的基本原理，了解內在素養與外在表現的關係；2.情感價值目標：領悟教育愛的內涵，認同職業道德規範的目標要求；3.行為能力目標：初步學會按照職業規範表達自己的言行，並能逐步形成個人的教育風格與魅力。

課時

3.1 前言

3.2 言為心聲的語言魅力

3.3 蘊德論道的行為魅力

3.4 愛滿天下的情感魅力

3.5 追求幸福的智慧魅力

04

建構魅力

1.認知通識目標：掌握班主任核心素養與內在教育魅力建構的基本內容、成長階段、修養方法；2.情感價值目標：實現專業自覺，能樂於班主任工作。3.行為能力目標：結合自己的工作經驗和實踐，努力提升自己的專業核心，增加教育影響力。

課時

4.1 前言

4.2 魅力自我建構的內容

4.3 魅力自我建構的階段

4.4 魅力自我建構的方法

4.5魅力自我建構的方法

05

踐行魅力

1.認知通識目標：理解和掌握在教育實踐活動中展現教育魅力的基本原則與方法；2.情感價值目標：能在工作中體現對職業的熱愛之情，以學生的關愛之情和對理想的嚮往之情；3.行為能力目標：學會創造性地在班級工作中體現個人魅力的教育價值。

魅力班主任成長階梯

基本介紹

參考教材

課程大綱

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