高職高專“十二五”規劃教材:電工基礎

高職高專“十二五”規劃教材:電工基礎

《電工基礎》共分七章,內容包括:電路的基本定律與基本分析方法、直流電路的一般分析、正弦交流電路、三相交流電路、非正弦周期電流電路、磁路與變壓器電路、動態電路的時域分析等。書中各章附有小結、豐富的思考題和習題,便於學生練習、掌握和鞏固所學知識。本書既可作為高職高專院校的教材,也可作為相關工程技術人員的參考書。

基本介紹

  • 書名:高職高專"十二五"規劃教材:電工基礎
  • 出版社:華中科技大學出版社
  • 頁數:160頁
  • 開本:16
  • 品牌:華中科技大學出版社
  • 作者:鄭毛祥 楊大麗
  • 出版日期:2013年8月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787560991559
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,

基本介紹

內容簡介

《電工基礎》內容深入淺出、逐層展開、內容詳盡、圖文並茂,易於讀者掌握、理解和接受。

作者簡介

《電工基礎》的編者是武漢鐵路職業技術學院長期從事電工基礎教學的老師,有二三十年的教學經驗,也還承擔每年電工基礎試題出卷任務,對學科知識把握較準,對學生在該課程學習中遇到的困難比較了解。

圖書目錄

第1章 電路的基本定律與基本分析方法
1.1 電路的基本組成和電路模型
1.1.1 電路的基本組成
1.1.2理想電路元件和電路模型
1.1.3 電壓和電流的參考方向
練習與思考
1.2電阻元件
1.2.1 線性電阻
1.2.2歐姆定律
1.2.3 電功率與電能
練習與思考
1.3線性電阻元件的串聯、並聯與混聯
1.3.1 線性電阻元件的串聯
1.3.2線性電阻元件的並聯
1.3.3線性電阻元件的混聯
練習與思考
1.4電源有載工作、開路與短路
1.4.1電源有載工作
1.4.2電源開路
1.4.3 電源短路
練習與思考
1.5基爾霍夫定律
1.5.1基爾霍夫電流定律
1.5.2基爾霍夫電壓定律
練習與思考
1.6電源的兩種模型及其等效變換
1.6.1 電壓源模型
1.6.2電流源模型
1.6.3 受控源
1.6.4 電源兩種模型之間的等效變換
練習與思考
本章小結
習題一
第2章直流電路的一般分析
2.1支路電流法
練習與思考
2.2迴路電流法
練習與思考
2.3節點電位法
2.3.1 電路中電位的概念及計算
2.3.2節點電位法
練習與思考
2.4疊加定理
2.4.1疊加定理的定義
2.4.2疊加定理的套用
練習與思考
2.5戴維寧定理和諾頓定理
2.5.1戴維寧定理
2.5.2利用戴維寧定理的解題步驟
2.5.3諾頓定理及其套用
練習與思考
本章小結
習題二
第3章正弦交流電路
3.1正弦交流電的基本概念
3.1.1正弦量的參考方向
3.1.2正弦量的三要素
3.1.3 同頻率正弦量的相位差
練習與思考
3.2正弦量的相量表示法
3.2.1複數的相關知識
3.2.2正弦量的相量表示法
練習與思考
3.3單一參數的正弦交流電路
3.3.1 電阻元件的交流電路
3.3.2 電感元件的交流電路
3.3.3 電容元件的交流電路
練習與思考
3.4基爾霍夫定律的相量形式
3.4.1基爾霍夫電流定律的相量形式
……
第4章 三相交流電路
第5章非正弦周期電流電路
第6章磁路與變壓器電路
第7章動態電路的時域分析

序言

本教材貫徹落實“全國職業教育工作會議”精神,以“必須、夠用、實用、好用”為原則,克服理論課內容偏深、偏難的弊端,根據高等職業技術教育教學改革的目的和要求,針對高職高專生源的特點而編寫,其宗旨是:促職業教育改革,助技能人才培養。本教材的編寫指導思想是:貫徹黨的教育方針,依據《中華人民共和國職業教育法》的規定和《國家職業標準》的要求,更新教學內容,突出技能培訓,強化創新能力的培養,以培養具備較寬理論基礎和複合型技能的人才,使培養的人才適應科技進步、經濟發展和市場的需要為目標。在教材的編寫過程中,注重反映新知識、新技術、新工藝和新方法,體現科學性、實用性、代表性和先進性,正確處理了理論知識與技能的關係,側重於培養學生的自學能力、分析能力、實踐能力、綜合套用能力和創新能力。書中各章附有豐富的思考題和習題,便於練習、掌握和鞏固所學知識。教材的價值在於兼顧了學習理論知識與通過職業技能鑑定考試兩種要求。本教材共分七章,基本內容包括:電路的基本定律與基本分析方法、直流電路的一般分析、正弦交流電路、三相交流電路、非正弦周期電流電路、磁路與變壓器電路、動態電路的時域分析。本教材由武漢鐵路職業技術學院鄭毛祥、楊大麗任主編,余海潮、魏穎、餘輝任副主編,彭耘參與了本書的部分編寫工作,李偉任主審。全書由鄭毛祥統稿完成。本教材在編寫過程中,查閱和參考了眾多文獻資料,得到了許多教益和啟發,對這些文獻、資料的作者表示感謝。同時,本書的編寫得到了學校各級領導的重視和支持,參加教材編審的人員均為學校的教學骨幹,保證了本教材的編寫能夠按計畫有序地進行,並為編好教材提供了良好的技術保證,在此一併表示衷心的感謝。雖然編者在主觀上力求謹慎從事,但限於時間和學識、經驗,書中疏漏之處仍恐難免,懇請廣大同行和讀者不吝賜教,以便今後修改、提高。

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