高職院校教師發展指數測評報告

內容簡介

本書首次科學建構了高職院校教師發展指數測評指標體系，從教師供給、教師教學、教師科研、教師社會服務、教師聲望五個方面構建了評價模型；本書主要包括了以下核心內容：高職院校教師發展指數測評指標體系的構建;在指標體系構建基礎上通過相關數據的採集對我國不同省份高職院校教師發展指數展開測評並進行橫向對比分析；對我國不同類型高職院校教師發展指數展開測評並進行橫向對比分析；對不同省份、類型高職院校教師發展水平差異的影響因素進行深入分析。

圖書目錄

一、高職院校教師發展指數測評的價值及基礎1

（一）高職院校教師發展指數測評的價值意義1

（二）高職院校教師發展指數測評的文獻基礎3

二、高職院校教師發展指數測評指標體系的構建10

（一）指數測評指標體系構建的主要目標10

（二）指數測評指標體系構建的基本原則10

（三）指數測評指標體系構建的過程與結果11

三、校際高職院校教師發展指數的測評與比較39

（一）校際高職院校教師發展指數的測評39

（二）校際高職院校教師發展指數的子維度測評150

（三）校際高職院校教師發展指數的比較分析167

四、省際高職院校教師發展指數的測評與比較179

（一）省際高職院校教師發展指數的測評179

（二）省際高職院校教師發展指數的子維度測評182

（三）省際高職院校教師發展指數的比較分析188

（四）省際高職院校教師發展指數的分布類型劃分196

五、研究結論及對策建議209

六、研究不足及未來展望211

附錄A 高職院校教師發展指數測評指標綜合評價調查表213

附錄B 大事記220

後記233

作者簡介

王亞南，2018年6月於華東師範大學獲得教育學博士學位（職業技術教育學專業）。2018年8月入職金華職業技術學院現代職業教育研究院，任副研究員。浙江省現代職業教育研究中心專職研究人員。課題負責人，近年來聚焦於職業教育基本原理、高職院校教師專業發展、高職院校專業群建設等領域的研究，形成了較為穩定和創新的研究問題域。近年來，課題負責人圍繞職業教育研究累計在《高等教育研究》《清華大學教育研究》《學位與研究生教育》《大學教育科學》《高等工程教育研究》《中國教育報》發表學術論文30餘篇，其中中文核心期刊26篇。以第*作者在CSSCI期刊上發表論文6篇，CSSCI擴展版論文3篇，被人大複印資料全文轉載5篇。獨著《高職院校專業帶頭人能力模型構建及發展研究》在上海教育出版社待出版。參與*課題研究2項，省部級課題研究4項。

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