《高職護理：護理學導論》是2014年人民衛生出版社出版的圖書，作者是李曉松。
基本介紹
- 中文名：護理學導論
- 作者：李曉松
- 出版社：人民衛生出版社
- 出版時間：2014年1月1日
- 頁數：147 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787117183994
- 語種：簡體中文
圖書目錄,內容簡介,作者簡介,
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 護理學的發展史
一、西方護理學的發展過程
二、中國護理學的發展過程
第二節 護理學的任務、範疇、工作方式
一、護理學的任務
二、護理學的範疇
三、護理工作方式
第三節 護理學的概念
一、護理學概念演變過程
二、護理學的基本概念
第二章 健康與疾病
第一節 健康
一、健康的概述
二、影響健康的因素
三、提高生存質量的護理策略
第二節 疾病
一、疾病的概述
二、疾病的影響
三、疾病的預防
第三節 健康促進
一、健康促進的概述
二、健康促進的策略
三、促進健康的相關護理活動
第三章 護士與病人
第一節 角色理論
一、角色概念
二、角色特徵
三、角色轉換
第二節 病人角色
一、病人角色特徵
二、病人角色適應
三、影響病人角色適應的因素
四、促進病人角色適應的措施
第三節 護士角色
一、護士角色的概念
二、護士角色的特徵
三、護士的基本素質
第四節 護患關係
一、護患關係的概述
二、護患關係的基本模式
三、護患關係的基本過程
四、護患關係的影響因素
五、促進護患關係的方法
第四章 護理支持性理論
第一節 一般系統理論
一、概述
二、一般系統理論的內容
三、一般系統理論與護理
第二節 需要層次理論
一、概述
二、需要層次理論的內容
三、需要層次理論與護理
第三節 壓力與適應理論
一、概述
二、壓力與適應理論的內容
三、壓力與適應理論在護理中的套用
第四節 成長與發展理論
一、概述
二、成長與發展理論的內容
三、成長與發展理論在護理中的套用
第五章 護理理論與模式
第一節 奧瑞姆的自理理論
一、自理理論的主要內容
二、自理理論與護理實踐
第二節 羅伊的適應模式
一、適應模式的主要內容
二、適應模式與護理實踐
第三節 紐曼的健康系統模式
一、健康系統模式的主要內容
二、健康系統模式與護理實踐
第四節 萊寧格的跨文化護理理論
一、跨文化護理理論的主要內容
二、跨文化護理理論與護理實踐
第六章 評判性思維與臨床護理決策
第一節 評判性思維
一、評判性思維概述
二、評判性思維的構成
三、評判性思維的特點
四、評判性思維在護理中套用
第二節 臨床護理決策
一、臨床護理決策概述
二、臨床護理決策步驟
三、臨床護理決策的影響因素
四、發展臨床護理決策能力的策略
第三節 循證護理
一、循證護理的概述
二、循證護理的實施程式
三、循證護理證據來源與分級
第七章 護理程式
第一節 概述
一、護理程式的概念及發展歷史
二、護理程式的相關理論基礎
第二節 護理評估
一、收集資料
二、整理資料
三、記錄資料
第三節 護理診斷
一、護理診斷的概念
二、護理診斷的分類
三、護理診斷的陳述
四、合作性問題
五、護理診斷書寫的注意事項
第四節 護理計畫
一、護理診斷排序
二、確定護理目標
三、制定護理措施
四、書寫護理計畫
第五節 護理實施
一、實施前的準備
二、實施過程的舉措
三、實施後的記錄
第六節 護理評價
一、護理評價的目的
二、護理評價的過程
三、護理質量的評價
第八章 護理安全與防護
第一節 護理安全防範
一、概述
二、護理安全的影響因素
三、護理安全的防範原則
第二節 護理職業防護
一、概述
二、職業損傷危險因素
三、常見護理職業損傷的防護
附錄
附錄一 入院病人護理評估單
附錄二 護理診斷一覽表（按NANDA分類法II排列）
附錄三 護理計畫單
附錄四 參考答案
中英文名詞對照索引
參考文獻
內容簡介
《護理學導論》是護理學專業學生邁入專業學習的一門重要基礎課程。通過對該課程的學習，引領學生了解護理學的發展歷程，明確護理學的基礎理論及學科框架，掌握護理學的基本概念、護理工作基本方法，為全面提高學生的基本專業素質，培養學生獨立思考和評判性思維能力，深入學習其他專業課程奠定基礎。本書由李曉松主編。
《護理學導論》是護理學生必修的一門重要的專業基礎課，是護理專業的啟蒙課程。我校十分重視《護理學導論》課程建設，多年來積累了豐富的教學經驗，在教學方面形成了自己的課程特色。1992年，根據教學改革的需要，《護理學導論》從《護理學基礎》中分出，成為單獨的一門課程。2001年，已經形成我校較為完整的《護理學導論》理論教學體系及基本合理的師資梯隊；同年，由化前珍教授主持的“《護理學概論》—護理專科生教材”，獲第四軍醫大學優秀教學成果二等獎。2001～2005年，課程組榮獲第四軍醫大學優秀教學成果獎4項。2007年，劉喜文教授主編的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《護理學導論》及其配套用書《護理學導論要點提示與習題》，廣泛套用於全國護理專業學生教育，2010年此教材獲得校級優秀教材二等獎。在近20年的護理本專科與研究生教育中，2000餘名護理學生受益。同時，促進了教學相長，打造了一支理論功底紮實、教學經驗豐富、創新意識強的教學團隊，為不斷提升課程建設的質量和水平奠定了堅實的基礎。
作者簡介
李曉松，黑龍江護理高等專科學校護理系教授。主要專業方向：護理學基礎、護理教育。在三十餘年的護理教育生涯中，主持國家級和省級“十五”、“十一五”、“十二五”多項教育科研規劃課題，分別獲得一、二、三等獎。主編衛生部規劃教材和輔助教材達20餘部，在國家級核心期刊發表多篇論文。曾在多個國家和地區留學或訪學。
為中國職業院校首屆教學名師；黑龍江省護理專業省級學科帶頭人；黑龍江省“三八”紅旗手；黑龍江省教育系統優秀教師；黑龍江省衛生系統有突出貢獻中青年專家；享受省政府特殊津貼；2013年榮幸被評為全國“五一巾幗標兵”稱號。兼任全國衛生職業教育護理學專業教材評審委員會委員；黑龍江省護理學會常務理事；黑龍江省護理學會教育委員會副主任委員；東北地區護理教育學會常務理事；黑龍江省職業院校學會副秘書長；黑龍江省高職高專醫藥衛生類專業教學指導委員會護理專業教學指導組主任。
