《高等職業教育質量監控與效益評價方法》是上海教育出版社出版的圖書，作者是陳嵩。
基本介紹
- 書名：高等職業教育質量監控與效益評價方法
- 作者：陳嵩
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2007年
- 定價：95 元
- ISBN：9787544412452
高等職業教育質量監控與效益評價方法
相關詞條
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- 高等職業教育教學質量監控的理論與實踐
《高等職業教育教學質量監控的理論與實踐》是2013年吉林大學出版社出版的圖書，作者為閭四文。內容簡介 本書從高職院校教學質量監控的實踐入手，立足高等職業技術教育，借鑑高職院校教學質量監控現有研究的觀點和成果，不斷探索教學質量監控使其更加科學、準確、長效、真實、和權威，雖然提出了一些完善教學質量監控的方法和...
- 關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見
各級教育行政部門和高等職業院校要深刻認識全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高等職業教育自身發展的客觀要求。要認真貫徹國務院關於提高高等教育質量的要求，適當控制高等職業院校招生增長幅度，相對穩定招生規模，切實把工作重點放在提高質量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學...
- 國家示範性高等職業院校建設計畫管理暫行辦法
第二條 建設計畫以提高高等職業院校辦學質量為目標，以推進改革和實現優質資源共享為手段，支持辦學定位準確、產學結合緊密、改革 成績突出的100所高等職業院校（以下簡稱項目院校）進一步加強內涵建設，發揮項目院校的示範作用，帶動高等職業教育改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好...
- 長沙市人民政府關於促進高等職業教育改革和發展的意見
(五)實施教育教學質量提升工程。完善高職院校學生技能抽查辦法和標準,構建以職業能力為核心的教學體系,探索建立科學、多樣、開放的畢業方案設計考核模式和質量評價制度。鼓勵和支持市屬高校和在長高校加強產學研合作,加快科技成果轉化,助推長沙經濟發展。加快高職院校信息化建設,不斷完善高職院校教育信息基礎設施條件,...
- 教學評估
高度認識評估工作的重要性 開展評估工作是貫徹落實科學發展觀，提高教育教學質量的需要。評估是高等學校建設、改革、發展的“助推器”，是提高教育教學質量的有效手段。從近幾年的評估情況看，高校在教學工作中確實存在不少問題，例如有的高校教學條件還不夠好，管理也不夠規範，這些都直接影響著教育質量的提高。通過...
- 教育部財政部關於印發《國家示範性高等職業院校建設計畫管理暫行辦法...
第二條 建設計畫以提高高等職業院校辦學質量為目標,以推進改革和實現優質資源共享為手段,支持辦學定位準確、產學結合緊密、改革成績突出的100所高等職業院校(以下簡稱項目院校)進一步加強內涵建設,發揮項目院校的示範作用,帶動高等職業教育改革與發展,逐步形成結構合理、功能完善、質...
- 高等職業教育辦學體制機制研究
四、評價機制 五、保障機制 第四節董事會辦學體制機制完善 一、體制建設需要國家法律和政策層面先行 二、機制設計避免過度追求經濟和教育效益 三、運行過程注重職業教育人才培養規律和人才培養質量 第六章 高等職業教育理事會辦學體制機制 第一節理事會辦學機構設定 一、院級理事會辦學機構 二、系級理事會辦學機構...
- 教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見
各省、自治區、直轄市教委、教育廳，廣東省高教廳，計畫單列市教委，新疆生產建設兵團教委，國務院有關部委教育司（局）：為認真貫徹《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，積極發展高等職業教育，大力推進高職高專教育人才培養模式的改革，加強學校教學基本建設和教學管理，我部在廣泛徵求多方面意見...
- 成都市職業教育促進條例
職業院校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面依法享有辦學自主權。第二十一條 職業院校應當與行業組織、企業合作，根據本市產業結構調整和人才需求變化建立職業教育專業和課程設定動態調整機制。第二十二條 職業院校應當建立和健全教學質量監控和評價制度，加強教學過程管理，定期組織教學...
- 自貢職業技術學院章程
學校以高等職業院校人才培養工作評估工作方案為指引，加強基礎設施建設，改善辦學條件，依法自主辦學，圍繞再造產業自貢和四川高質量發展對專業人才的需求，為把學校打造成為“川南一流、省內知名”的高等職業技術院校而努力。章程內容 第一章總則 第一條為依法規範自貢職業技術學院（以下簡稱“學校”）的辦學活動和管理...
- 高等教育專題規劃
建立健全高等職業教育質量保障體系，吸收行業、企業參與質量評價。3.深化本科教育教學改革。以人才培養體制改革為重點，深化教育教學改革，關鍵是更新教育教學觀念，核心是改革人才培養模式，目的是提高人才培養質量。更新教育教學觀念，樹立全面發展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念和系統培養觀念。注重創新性...
- 教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見
2012年4月20日，教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》明確提出今後公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定，高等教育規模增量主要用於高等職業教育、繼續教育、專業學位碩士研究生教育及擴大民辦教育和合作辦學。教授為本科生上課將成為一項基本制度,否則不得聘為教授.全文 教育部關於全面提高高等教育質量的若干...
- ...印發《國家級專業技術人員繼續教育基地管理辦法》的通知
第十七條鼓勵國家級繼續教育基地充分利用自身資源優勢,在保障政府人才培訓任務的基礎上,主動為社會上各類單位和專業技術人員提供業務培訓、崗位進修、能力提升、職業資格繼續教育等服務。第十八條國家級繼續教育基地應加強師資隊伍建設,不斷創新培訓內容,不斷改進培訓方式方法,...
- 四川省示範性高等職業院校建設計畫管理暫行辦法
第二條 建設計畫以提高高等職業院校辦學質量為目標，以推進改革和實現優質資源共享為手段，支持辦學定位準確、產學結合緊密、改革成績突出的高等職業院校（以下簡稱項目院校）進一步加強內涵建設，發揮項目院校的示範作用，帶動高等職業教育改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良、人民滿意、具有四川特色的高等...
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為貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》(國發[2005]35號)精神,提高高等職業教育質量,增強高等職業院校服務經濟社會發展的能力,現就實施國家示範性高等職業院校建設計畫,加快高等職業教育改革與發展提出如下意見。中文名 關於實施國家示範性高等職業院校建設計畫加快高等職業教育改...
- 職業院校教師素質提高計畫項目管理辦法
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- 漢中職業技術學院章程
第二十條學院堅持“產教融合、校企合作”的人才培養模式，不斷深化教育教學改革，最佳化課程體系，突出以實習、實訓為主的實踐教學，推動專業設定與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。改進教學方法和評價方式，培養具有高素質的技術技能人才...
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實施“省級示範高職院校建設計畫”要以改革為動力，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推行校企結合，工學結合，創新人才培養模式，全面提高教育教學質量，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良、人民滿意的具有四川特色的高等職業教育體系。通過“省級示範高職院校建設計畫”的實施，使示範院校在辦學實力、教學質量、管理...
- 湖南省建設教育強省規劃綱要
３．構建職業教育質量監控、評估與保障機制。探索建立政府、行業、企業多方參與的職業教育綜合評價體系。完善職業院校學生技能競賽制度和專業技能抽查制度。加快發展面向農村的職業教育，加強和扶持涉農專業建設，加大適應農業和農村發展需要的專業人才培養力度。重點抓好農村青年職業農民的培養，建立免試入學制度和彈性學制；擴大...
- 成都市人民政府關於加快發展現代職業教育的實施意見
五、轉變發展方式，提升職業教育辦學質量 （一）培育和踐行社會主義核心價值觀。落實立德樹人根本任務，全面貫徹落實教育部頒發的《中等職業學校德育大綱》，加強職業道德、職業素養和職業精神教育。完善學校、家庭、企業和社會相結合的教育網路。注重發揮社會實踐的養成作用，建設一批校外實踐教育基地。充分發揮校園文化、企業...
- 深化新時代教育評價改革實施方案
完善普通高中辦學質量評價體系，突出實施學生綜合素質評價、最佳化教學管理、有序推進選課走班、規範招生辦學行為等內容。完善高中學分認定方法、標準、程式和學業評價，推動普通高中多樣化發展。4.健全職業學校評價。制定職業學校（含技工院校，下同）評價標準與辦法，重點評價職業學校德技並修、產教融合、育訓結合、畢業生...
- 安徽省人民政府關於實施國家2003—2007年教育振興行動計畫的意見_百 ...
7.推進“研究生教育創新計畫”。 深化研究生人才培養模式和管理模式改革,建立並完善研究生教育質量評價機制和創優機制,完善開放的研究生培養體系,加快推進研究生教育管理工作的信息化,全面啟動“產學研”聯合培養研究生基地建設。初步形成符合現代高層次、高質量、高素質人才培養要求,符合安徽研究生...
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高等職業院校要調整社會需求少、行業特色不鮮明的專業,樹立“職業教育,就是就業教育”觀念,努力建設好具有行業特色且社會需求旺盛的專業。各高校要形成專業設定和建設與地方經濟社會發展相適應的動態調整機制、自我適應機制、人才需求預測機制、保障和評估機制,促使全省高等教育...
- 韓偉平
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- 韓立福
達到這個階段以後，學生在真正意義上能夠進行自主合作探究學習，不論哪個環節學生不在完全依靠教師的監督和管理，而是自主、自覺、自願地完成《問題發現單》、《問題生成單》和《問題訓練單》，學科教師的任務是提供有效課程資源，對於學生困惑的疑難問題提供智慧性的指導和服務，及時評價學生學習表現和質量，提供有效的學習...
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