高等學校圖書館

高等學校圖書館為高等學校教學和科學研究服務的圖書館。是指大學圖書館和學院圖書館等，是高等學校的文獻情報中心。

2016年初，教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》明確，圖書館在學校教學時間內開館每周應不低於90小時，假期也應有必要的開放時間，有條件的學校可以根據實際需要全天開放；網上資源的服務應做到全天24小時開放。

基本介紹

• 中文名：高等學校圖書館
• 外文名：Higher school library
• 實質：高等學校的文獻情報中心
• 特點：中世紀的大學

發展簡史

12世紀

12世紀歐洲出現了中世紀的大學。隨著大學規模的擴大，大學圖書館逐步建立並發展起來。巴黎大學和牛津大學的圖書館被視為歐洲大學圖書館的先驅。巴黎大學約建於1150年，1257年前後教父索邦(1201～1274) 捐款建立了巴黎大學索邦學院，並捐獻了自己的

藏書，此後，德、意、英、西班牙等國學者也捐款、贈書，使索邦學院圖書館成為巴黎大學最重要的圖書館。14世紀以後巴黎大學的50多個學院都設有圖書館。牛津大學建於1163年,所屬各學院的圖書館,如默頓學院圖書館(1377)、奧里爾學院圖書館(1375)等,也陸續建立起來。 歐洲許多大學都仿照它們的模式建立了圖書館。18世紀後大學圖書館廣泛興起。18世紀建立的著名大學圖書館有美國的耶魯大學、 哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、俄國莫斯科大學等大學的圖書館；19世紀建館的著名大學圖書館有美國的密西根大學圖書館(1838)、伊利諾伊大學圖書館(1867)、史丹福大學圖書館(1885)、芝加哥大學圖書館 (1892)、 英國的達勒姆大學圖書館(1832)、維多利亞大學圖書館(1880)和利物浦大學圖書館(1882)等。

高等學校圖書館

19世紀後半葉

19世紀後半葉，隨著大學教育的發展，大學圖書館的藏書量大幅度增長。其中德國的大學圖書館在藏書質量和管理方面都很出色，成為當時各國學術圖書館的楷模。1875年哥廷根大學、海德堡大學、萊比錫大學、布雷斯勞大學和斯特拉斯堡大學的圖書館藏書都已有30～40萬冊，並向校外學者和研究人員開放。進入20世紀以後， 在西方已開發國家， 高等學校圖書館發展更加迅速。第二次世界大戰以前，美國和加拿大藏書超過 100萬冊的大學圖書館不到10所,到80年代中期則已有60多所,其中美國哈佛大學圖書館是世界上最大的大學圖書館，藏書達1100萬冊。美國的耶魯大學、哥倫比亞大學、史丹福大學、芝加哥大學，蘇聯的莫斯科大學，英國的牛津大學、劍橋大學，日本的東京大學，德國的哥廷根大學、海德堡大學，法國的巴黎大學，荷蘭的萊頓大學等大學圖書館，都是世界著名的大學圖書館。

19世紀末20世紀初

19世紀末20世紀初，中國開始出現近代大學圖書館，如1894年建立的聖約翰大學、1895年建立的天津西學堂、1897年建立的南洋公學師範學院、1898年建立的京師大學堂(北京大學前身)等大學的圖書館。到1987年 6月中國共有普通全日制高等院校圖書館1053所，另有5000多個資料室(情報室)，館藏文獻總量為3億冊(件)(數字均未包括台灣省 )。北京大學圖書館是中國規模最大的大學圖書館( 見中國圖書館史、中華人民共和國圖書館事業。

主要任務

高等學校圖書館擔負著為教學和科研服務的雙重任務，是培養人才和開展科學研究的重要基地之一。其任務包括：①採集各種類型的文獻資料，進行科學的加工整序和管理，為學校的教學和科學研究工作提供文獻資源保障。②開展閱覽和讀者輔導工作。③開展讀者教育，培養師生的情報意識和利用文獻情報的技能。④開展參考諮詢和情報服務工作，開發文獻情報資源。⑤統籌、協調全校的文獻情報工作。⑥開展館際協作，實現更大範圍的資源共享，參加全國圖書館和情報事業的整體化建設。⑦開展學術研究和交流活動。

2016年初，教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》指出，圖書館應全面參與學校人才培養工作，充分發揮第二課堂的作用，採取多種形式提高學生綜合素質。

規程指出，高等學校應支持圖書館有計畫地開展學術研究，組織和參與國內外學術交流活動，發表研究成果。支持圖書館積極參加專業學術團體，按國家有關規定申請加入國際學術組織。圖書館應鼓勵館員申報各級各類科研項目，有條件的可根據需要自行設立科研課題。

此外，高等學校要把圖書館的經費列入學校預算，並根據發展需要逐年增加。圖書館的經費包括文獻信息資源購置費、運行費和專項建設費。運行費主要包括設備設施維護費、辦公費等。

基本特點

①讀者需求具有穩定性。由於高等學校主要是向學生系統地傳授專業知識，教學內容具有相對穩定性，加上專業設定和教學計畫一般也比較穩定，因此讀者對教學參考書的品種和數量的需求是經常性的、比較穩定的。

②讀者用書具有集中性。由於教學按教學計畫、教學大綱進行，有統一的進度，讀者用書具有較強的集中性：一是用書的品種集中於正在進行教學的有關課程的主要參考書刊上；二是讀者對教學參考書的用書時間集中。為此，圖書館對需求量大的參考書一般都保證一定的複本量。

③文獻的收集和組織管理須適應本校的特點。在文獻收集上以本校專業設定和科學研究項目為依據，全面收藏專業文獻，重點收藏相關學科和邊緣學科文獻，適當收藏一般文獻。藏書要能反映當代科學發展水平。在組織管理上可根據本校情況劃分為文科、理科書庫及閱覽室,也可按專業組織藏書和劃分閱覽室,還可按教師、 研究生、大學生分別設定閱覽室或圖書館(分館)。在美國等西方國家,高等學校圖書館考慮到本科生與研究生、教師在文獻需求和利用上的區別，常單獨設立本科生圖書館，集中收藏那些利用率較高、複本較多的常用教學參考文獻。這樣做的優點是使不同讀者分流，減少相互間干擾，提高圖書館工作效率。④總圖書館與系(院、所)圖書館(資料室)須互相配合，各負其責。總圖書館一般收藏各個專業的基本理論著作。各科綜合性、交叉、邊緣與新興學科的文獻和各種參考工具書，並適當收藏供課外閱讀的書刊。 系(院、所)圖書館(資料室)主要收藏專業資料，尤其是較專深的專業資料和各種工具書。