《高等學校"十二五"學前教育專業規劃教材:學前兒童美術教育》以幼兒教育學、幼兒心理學及兒童美術的有關內容為基礎，指導幼兒教師遵循科學的教育方法，運用豐富多彩的物質材料，開展多姿多彩的美術活動，使其通過美術活動隨心所欲地運用多種多樣的材料，充分表現對周圍生活的感受和認識以及對美好事物的追求，從而通過美術教育促進幼兒對客觀事物的認識能力、觀察能力、記憶能力、表現能力和審美能力的發展，培養幼兒美的情操、情感，陶冶美的人格。
基本介紹
- 書名：高等學校"十二五"學前教育專業規劃教材:學前兒童美術教育
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：190頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：張曦敏
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7305126616, 9787305126611
- 品牌：南京大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《高等學校"十二五"學前教育專業規劃教材:學前兒童美術教育》主要依據本專業的培養目標和本課程的教學大綱編寫。學前兒童美術教育，是研究2～6歲幼兒美術的特點和美術教育規律的一門學科。
圖書目錄
第一章 學前兒童美術概述
第一節 關於美術
一、美術的起源和發展
二、美術的本質、特徵與分類
第二節 學前兒童美術
一、學前兒童美術及其特徵
二、學前兒童美術與兒童心理發展
三、學前兒童美術教育的地位和意義
四、學前兒童美術學習的領域劃分
第二章 學前兒童美術的發展與表現方式
第一節 學前兒童繪畫發展階段理論
一、國外學前兒童繪畫發展階段理論
二、我國學者關於兒童繪畫發展階段的理論研究
第二節 學前兒童繪畫能力發展過程及特點
一、塗鴉期兒童繪畫的發展特點及相關研究
二、象徵期兒童繪畫的發展特點
三、形象期兒童繪畫的發展特點及表現方式
第三節 學前兒童手工活動及發展特點
一、學前兒童的泥工活動
二、學前兒童的紙工活動
三、成品材料的綜合製作
第三章 學前兒童美術教育的涵義與發展
閥連辯嬸 第一節 學前兒童美術教育的涵義
一、美術取向的學前兒童美術教育
二、教育取向的學前兒童美術教育
三、學前兒童美術教育的涵義
第二節 學前兒童美術教育發展概述
一、國外學前兒童美術教育發展概述
二、中國學前兒童美術教育發展概述
三、幼稚園美術教育的誤區與對策
第四章 幼稚園美術活動的目標、內容與實施
第一節 學前兒童美術教育活動目標取向及制定依據
一、學前兒童美術教育活動目標制定的依據
二、學前兒童美術教育活動的目標取向
第二節 學前兒童美術教育活動的分層次目標體系
一、學前兒童美術教育的罪祖疊拳總目標
二、學前兒童美術教育的年齡階段目標
三、如何制定學前兒童美術教育活動目標
第三節 學前兒童美術教育的內容
一、選擇學前兒童美術教育內容的原則章蜜
二、學前兒童繪畫教育內容
三、學前兒童手工製作教育內容
四、學前兒童美術欣賞教育
第五章 幼稚園美術創作活動的設計與指導
第一節 幼兒美術創作活動的一般規律與對策
一、影響幼兒美術創作的心理因素
二、幼兒美術創作活動的一般規律
三、美術教育活動中對幼兒創造力的培養
第二節 學前兒童美術創作的指導
一、從主題內容出發指導創作
二、從形式規律出發指導創作
三、從材料特徵出發指導創作
四、幼稚園各年齡階段美術創作的指導要點
第三節 幼稚園美術各類活動的指導要點
一、繪畫活動
二、手工活動
三、圖案裝飾活動
四、美術欣賞活動
第四節 學前兒童美術活動的教學方法
一、觀察、欣賞法
二、直觀演示法
三、啟迪想像法
四、語言講授法
五、遊戲活動法
第六章 學前兒童美術教育與幼兒美術槳阿恥能力評價
第一節 學前兒童美術教育評價的目的與原則
一、精嬸殃學前兒童美術教育評價的目的和原則
二、學前兒童美術教育評價的原則
第二節 學前兒童美術教育評價檔府煉的內容與標準
一、學前兒童美術能力發展的評價
二、學前兒童美術教育活動的評價
第三節 學前兒童美術教育評價的設計舉例
一、學前兒童美術教育活動評價標準的制定
二、學前兒童美術教育活動評價的設計舉例
第七章 幼稚園美術活動案例與優秀兒童畫作品賞析
第一節 幼稚園美術教學活動方案的設計
第二節 幼稚園美術教學的備課與說課
第三節 幼稚園美術教學活動實錄
第四節 世界優秀兒童畫作品賞析
參考文獻
第一節 關於美術
一、美術的起源和發展
二、美術的本質、特徵與分類
第二節 學前兒童美術
一、學前兒童美術及其特徵
二、學前兒童美術與兒童心理發展
三、學前兒童美術教育的地位和意義
四、學前兒童美術學習的領域劃分
第二章 學前兒童美術的發展與表現方式
第一節 學前兒童繪畫發展階段理論
一、國外學前兒童繪畫發展階段理論
二、我國學者關於兒童繪畫發展階段的理論研究
第二節 學前兒童繪畫能力發展過程及特點
一、塗鴉期兒童繪畫的發展特點及相關研究
二、象徵期兒童繪畫的發展特點
三、形象期兒童繪畫的發展特點及表現方式
第三節 學前兒童手工活動及發展特點
一、學前兒童的泥工活動
二、學前兒童的紙工活動
三、成品材料的綜合製作
第三章 學前兒童美術教育的涵義與發展
閥連辯嬸 第一節 學前兒童美術教育的涵義
一、美術取向的學前兒童美術教育
二、教育取向的學前兒童美術教育
三、學前兒童美術教育的涵義
第二節 學前兒童美術教育發展概述
一、國外學前兒童美術教育發展概述
二、中國學前兒童美術教育發展概述
三、幼稚園美術教育的誤區與對策
第四章 幼稚園美術活動的目標、內容與實施
第一節 學前兒童美術教育活動目標取向及制定依據
一、學前兒童美術教育活動目標制定的依據
二、學前兒童美術教育活動的目標取向
第二節 學前兒童美術教育活動的分層次目標體系
一、學前兒童美術教育的罪祖疊拳總目標
二、學前兒童美術教育的年齡階段目標
三、如何制定學前兒童美術教育活動目標
第三節 學前兒童美術教育的內容
一、選擇學前兒童美術教育內容的原則章蜜
二、學前兒童繪畫教育內容
三、學前兒童手工製作教育內容
四、學前兒童美術欣賞教育
第五章 幼稚園美術創作活動的設計與指導
第一節 幼兒美術創作活動的一般規律與對策
一、影響幼兒美術創作的心理因素
二、幼兒美術創作活動的一般規律
三、美術教育活動中對幼兒創造力的培養
第二節 學前兒童美術創作的指導
一、從主題內容出發指導創作
二、從形式規律出發指導創作
三、從材料特徵出發指導創作
四、幼稚園各年齡階段美術創作的指導要點
第三節 幼稚園美術各類活動的指導要點
一、繪畫活動
二、手工活動
三、圖案裝飾活動
四、美術欣賞活動
第四節 學前兒童美術活動的教學方法
一、觀察、欣賞法
二、直觀演示法
三、啟迪想像法
四、語言講授法
五、遊戲活動法
第六章 學前兒童美術教育與幼兒美術槳阿恥能力評價
第一節 學前兒童美術教育評價的目的與原則
一、精嬸殃學前兒童美術教育評價的目的和原則
二、學前兒童美術教育評價的原則
第二節 學前兒童美術教育評價檔府煉的內容與標準
一、學前兒童美術能力發展的評價
二、學前兒童美術教育活動的評價
第三節 學前兒童美術教育評價的設計舉例
一、學前兒童美術教育活動評價標準的制定
二、學前兒童美術教育活動評價的設計舉例
第七章 幼稚園美術活動案例與優秀兒童畫作品賞析
第一節 幼稚園美術教學活動方案的設計
第二節 幼稚園美術教學的備課與說課
第三節 幼稚園美術教學活動實錄
第四節 世界優秀兒童畫作品賞析
參考文獻
文摘
著作權頁：
（一）認知目標
學前兒童美術教育活動的認知目標如下：
（1）讓幼兒知道不同的材料、技巧以及活動過程之間的差異；
（2）讓幼兒能夠講述不同的材料、技巧以及活動過程會產生的不同效果；
（3）讓幼兒知道運用美術媒介和技巧，通過活動過程，與人交流情感思想，表達情感；
整市她（4）讓幼兒知道以安全和適當的方式使用材料和工具；
（5）讓幼兒懂得視覺形象特徵之間的差異，知道美術表達想法的目的；
（6）讓幼兒能夠初步講述不同的表達特徵和組織方式是如何導致不同的結果；
（7）讓幼兒知道從美術作品中能獲得各種經驗，能享受到視覺藝術的美；
（8）讓幼兒體驗視覺藝術與各種文化之間存在著歷史的或其他特殊的聯繫。
（二）情感目標
學前兒童美術教育活動的情感目標如下：
（1）讓幼兒喜歡用“美術語言”表達自己的想法和感受；
（2）讓幼兒能體驗美術作品的線條、形狀、色彩、質地等；
（3）讓幼兒對美術活動能感興趣，並積極投入創作、欣賞和評價活動；
（4）讓幼兒能產生與美術作品涵義相一致的感受，並能表達這種感受；
（5）讓幼兒喜歡各種不同風格的美術作品。
（三）技能目標
學前兒童美術教育活動的技能目標如下：
（1）讓幼兒能選擇材料和象徵性符號表達自己的思想和情感；
（2）讓幼兒能初步學會運用線條、形狀表現力度、節奏與和諧；
（3）讓幼兒能初步掌握一定的秩序和變化規律進行美術創作；
（4）讓幼兒能初步感受和欣賞到美術作品中形象的美學特徵；
（5）讓幼兒能對自己或他人的美術作品作粗淺的美學評價。
（四）創造目標
學前兒童美術教育活動的創造目標如下：
（1）讓幼兒能根據自己的意願，自由地進行美術創作；
（2）讓幼兒能使用各種象徵性符號，並加以組合和變化，創造與眾不同的藝術形象；
（3）讓幼兒能使用色彩，自由表現自己的情感和幻想。
（一）認知目標
學前兒童美術教育活動的認知目標如下：
（1）讓幼兒知道不同的材料、技巧以及活動過程之間的差異；
（2）讓幼兒能夠講述不同的材料、技巧以及活動過程會產生的不同效果；
（3）讓幼兒知道運用美術媒介和技巧，通過活動過程，與人交流情感思想，表達情感；
整市她（4）讓幼兒知道以安全和適當的方式使用材料和工具；
（5）讓幼兒懂得視覺形象特徵之間的差異，知道美術表達想法的目的；
（6）讓幼兒能夠初步講述不同的表達特徵和組織方式是如何導致不同的結果；
（7）讓幼兒知道從美術作品中能獲得各種經驗，能享受到視覺藝術的美；
（8）讓幼兒體驗視覺藝術與各種文化之間存在著歷史的或其他特殊的聯繫。
（二）情感目標
學前兒童美術教育活動的情感目標如下：
（1）讓幼兒喜歡用“美術語言”表達自己的想法和感受；
（2）讓幼兒能體驗美術作品的線條、形狀、色彩、質地等；
（3）讓幼兒對美術活動能感興趣，並積極投入創作、欣賞和評價活動；
（4）讓幼兒能產生與美術作品涵義相一致的感受，並能表達這種感受；
（5）讓幼兒喜歡各種不同風格的美術作品。
（三）技能目標
學前兒童美術教育活動的技能目標如下：
（1）讓幼兒能選擇材料和象徵性符號表達自己的思想和情感；
（2）讓幼兒能初步學會運用線條、形狀表現力度、節奏與和諧；
（3）讓幼兒能初步掌握一定的秩序和變化規律進行美術創作；
（4）讓幼兒能初步感受和欣賞到美術作品中形象的美學特徵；
（5）讓幼兒能對自己或他人的美術作品作粗淺的美學評價。
（四）創造目標
學前兒童美術教育活動的創造目標如下：
（1）讓幼兒能根據自己的意願，自由地進行美術創作；
（2）讓幼兒能使用各種象徵性符號，並加以組合和變化，創造與眾不同的藝術形象；
（3）讓幼兒能使用色彩，自由表現自己的情感和幻想。
文摘
著作權頁：
（一）認知目標
學前兒童美術教育活動的認知目標如下：
（1）讓幼兒知道不同的材料、技巧以及活動過程之間的差異；
（2）讓幼兒能夠講述不同的材料、技巧以及活動過程會產生的不同效果；
（3）讓幼兒知道運用美術媒介和技巧，通過活動過程，與人交流情感思想，表達情感；
（4）讓幼兒知道以安全和適當的方式使用材料和工具；
（5）讓幼兒懂得視覺形象特徵之間的差異，知道美術表達想法的目的；
（6）讓幼兒能夠初步講述不同的表達特徵和組織方式是如何導致不同的結果；
（7）讓幼兒知道從美術作品中能獲得各種經驗，能享受到視覺藝術的美；
（8）讓幼兒體驗視覺藝術與各種文化之間存在著歷史的或其他特殊的聯繫。
（二）情感目標
學前兒童美術教育活動的情感目標如下：
（1）讓幼兒喜歡用“美術語言”表達自己的想法和感受；
（2）讓幼兒能體驗美術作品的線條、形狀、色彩、質地等；
（3）讓幼兒對美術活動能感興趣，並積極投入創作、欣賞和評價活動；
（4）讓幼兒能產生與美術作品涵義相一致的感受，並能表達這種感受；
（5）讓幼兒喜歡各種不同風格的美術作品。
（三）技能目標
學前兒童美術教育活動的技能目標如下：
（1）讓幼兒能選擇材料和象徵性符號表達自己的思想和情感；
（2）讓幼兒能初步學會運用線條、形狀表現力度、節奏與和諧；
（3）讓幼兒能初步掌握一定的秩序和變化規律進行美術創作；
（4）讓幼兒能初步感受和欣賞到美術作品中形象的美學特徵；
（5）讓幼兒能對自己或他人的美術作品作粗淺的美學評價。
（四）創造目標
學前兒童美術教育活動的創造目標如下：
（1）讓幼兒能根據自己的意願，自由地進行美術創作；
（2）讓幼兒能使用各種象徵性符號，並加以組合和變化，創造與眾不同的藝術形象；
（3）讓幼兒能使用色彩，自由表現自己的情感和幻想。
（一）認知目標
學前兒童美術教育活動的認知目標如下：
（1）讓幼兒知道不同的材料、技巧以及活動過程之間的差異；
（2）讓幼兒能夠講述不同的材料、技巧以及活動過程會產生的不同效果；
（3）讓幼兒知道運用美術媒介和技巧，通過活動過程，與人交流情感思想，表達情感；
（4）讓幼兒知道以安全和適當的方式使用材料和工具；
（5）讓幼兒懂得視覺形象特徵之間的差異，知道美術表達想法的目的；
（6）讓幼兒能夠初步講述不同的表達特徵和組織方式是如何導致不同的結果；
（7）讓幼兒知道從美術作品中能獲得各種經驗，能享受到視覺藝術的美；
（8）讓幼兒體驗視覺藝術與各種文化之間存在著歷史的或其他特殊的聯繫。
（二）情感目標
學前兒童美術教育活動的情感目標如下：
（1）讓幼兒喜歡用“美術語言”表達自己的想法和感受；
（2）讓幼兒能體驗美術作品的線條、形狀、色彩、質地等；
（3）讓幼兒對美術活動能感興趣，並積極投入創作、欣賞和評價活動；
（4）讓幼兒能產生與美術作品涵義相一致的感受，並能表達這種感受；
（5）讓幼兒喜歡各種不同風格的美術作品。
（三）技能目標
學前兒童美術教育活動的技能目標如下：
（1）讓幼兒能選擇材料和象徵性符號表達自己的思想和情感；
（2）讓幼兒能初步學會運用線條、形狀表現力度、節奏與和諧；
（3）讓幼兒能初步掌握一定的秩序和變化規律進行美術創作；
（4）讓幼兒能初步感受和欣賞到美術作品中形象的美學特徵；
（5）讓幼兒能對自己或他人的美術作品作粗淺的美學評價。
（四）創造目標
學前兒童美術教育活動的創造目標如下：
（1）讓幼兒能根據自己的意願，自由地進行美術創作；
（2）讓幼兒能使用各種象徵性符號，並加以組合和變化，創造與眾不同的藝術形象；
（3）讓幼兒能使用色彩，自由表現自己的情感和幻想。
