《高校組織環境下教師心理授權研究》是2019年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是王瑞文。
基本介紹
- 中文名：高校組織環境下教師心理授權研究
- 作者：王瑞文
- 出版時間：2019年9月
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787516164228
- 類別：教育
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《高校組織環境下教師心理授權研究》對高校教師的心理授權進行研究，以組織環境理論和授權理論為基礎，構建了從高校組織環境、結構授權、領導授權到教師獲得心理授權的授權管理理論整合模型，通過調查問卷和數據分析，建立了高校教師獲得心理授權的有效途徑。同時，還從高校教師的組織承諾和工作績效兩方面分析了心理授權對教師工作狀況的影響，研究證明，教師心理授權的各個維度對提高教師主動組織承諾、被動組織承諾以及教學和科研任務績效都有不同程度的影響。本書拓展了心理授權研究的組織情景，為高校教師管理提供了新的研究視角和管理方法。
作者簡介
王瑞文，1975年出生，天津人，管理學博士，畢業於天津大學管理與經濟學部。現為天津商業大學公共管理學院副教授、碩士生導師，天津市技術經濟和管理現代化研究會常務理事。主要從事公共組織管理、人力資源管理、科技管理方面的研究。 先後主持*規劃基金項目、*青年基金項目、天津市社科研究規劃項目、天津市高校人文社會科學項目等多項省部級項目，在《天津社會科學》、《科學管理研究》、《大連理工大學學報(社會科學版)》、《高教探索》、《國家教育行政學院學報》、《情報理論與實踐》等刊物發表論文30餘篇。201 3年獲得天津市第十三屆社會科學**成果三等獎。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 研究背景與意義
一 研究背景
二 研究意義
第二節 國內外研究現狀
一 心理授權的研究現狀和趨勢
二 高校組織環境及教師心理授權研究現狀
第三節 研究內容與研究方法
一 研究目的
二 研究思路
三 研究內容
四 研究方法
第二章 心理授權研究基本理論與方法
節 心理授權相關概念
一 權力的概念及類型
二 授權的概念及分類方式
三 結構授權的概念
四 領導授權的概念
五 心理授權的概念
第二節 心理授權模型和結構維度
一 自我效能感模型
二 認知評價授權模型
三 心理授權四維度模型
四 心理授權過程整合模型
第三節 心理授權的影響因素
一 個體因素對心理授權的影響
二 工作因素對心理授權的影響
三 組織因素對心理授權的影響
第四節 心理授權的影響結果
一 心理授權對工作行為的影響
二 心理授權對工作態度的影響
三 心理授權對工作結果的影響；
第五節 心理授權作為中介變數的研究
第六節 心理授權的測評方法
第七節 心理授權研究面臨的問題
第三章 高校組織環境下教師獲得心理授權的途徑研究
節 高校教師心理授權的結構維度
第二節 高校組織環境
一 組織環境概念和分類
二 高校組織環境分析
三 高校組織環境對教師心理授權的影響
第三節 高校結構授權
一 結構授權模型
二 結構授權的測量
三 高校結構授權分析
第四節 高校領導授權
一 領導授權理論與模型
二 領導授權的測量
三 高校領導授權分析
第五節 高校授權管理方法的理論整合
一 結構授權對領導授權的影響
二 結構授權對心理授權的影響
三 領導授權對心理授權的影響
四 高校授權途徑一一結構授權、領導授權與心理授權的關係
第六節 高校組織環境下教師獲得心理授權的模型與假設
第四章 高校教師心理授權對工作狀況的影響
節 高校教師組織承諾
一 組織承諾的內涵與分類
二 組織承諾的影響因素
三 組織承諾的測量
四 高校教師組織承諾分析
第二節 高校教師工作績效
一 工作績效定義及結構
二 高校教師工作績效的影響因素及結構維度
第三節 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效的影響分析
一 高校教師心理授權對組織承諾的影響
二 高校教師心理授權對工作績效的影響
三 高校教師組織承諾與工作績效的關係
四 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響的模型與假設
第五章 調查研究問卷與檢驗分析
節 問卷設計與預調查
一 問卷設計流程
二 問卷初始量表的形成
三 問卷的預調查和檢驗
第二節 調查總體樣本分析
一 樣本的描述性統計分析
二 變數測量題項評價值的數據分布
第三節 正式問卷的信效度檢驗
一 信度檢驗
二 效度檢驗
第六章 假設檢驗與模型驗證
節 高校組織環境下教師心理授權四維度獲得途徑的結構方程模型
一 概念模型的建立和研究假設
二 高校教師心理授權四維度影響因素的假設檢驗和模型擬合
三 模型的修正
四 高校教師心理授權四維度獲得途徑研究結果
第二節 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響的結構方程模型
一 概念模型的建立和研究假設
二 高校教師心理授權四維度影響結果的假設檢驗和模型擬合
三 模型的修正
四 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響研究結果
第七章 總結與展望
節 研究結論
第二節 研究對高校教師管理的啟示
第三節 研究的主要創新點
第四節 研究的局限及展望
附 錄
參考文獻
後 記
