高杭，中國人民大學教育學院副教授
中國人民大學習研院新時代中國特色社會主義教育研究中心副主任
中國人民大學首都發展與戰略研究院研究員
基本介紹
人物經歷,科研項目,學術成果,獲獎記錄,
人物經歷
2018.9至2021.8 受聘中國人民大學教育學院 講師
2021.9起 受聘中國人民大學教育學院 副教授
2016年9月至2017年9月，受國家留學基金委資助赴美國波士頓學院（BC）林奇教育學院國際高等教育研究中心（CIHE）訪學
科研項目
主持國家社科基金2019年青年項目“教育行政執法協同機制研究”(CFA190255)（在研）
主持中國人民大學2020年度決策諮詢及預研委託項目團隊培育計畫項目“新時代教育行政執法體制機制創新研究”（項目批准號：20XNQ020）（已結項）
主持中國人民大學2019年度新教師啟動金項目“北京市教育行政執法協同機制研究”（19XNF012）（已結項）
學術成果
用制度築牢未成年人保護的學校“主陣地”[J].人民教育,2021年12期.26-28.
教育懲戒立法蘊含育人之道[N].中國教育報,2021年3月4日,第8版.
教育行政權責清單制度的反思與重構[J].教育研究,2021,(02):123-130.
教育行政執法協同機制亟待改革創新[N].光明日報,2020年6月23日,14版.（第一作者）（《新華文摘》2020年18期全文轉載）
以整體性治理助力學前教育改革發展[J].清華大學教育研究,2019,40(05):112-118.（人大複印資料《幼兒教育導讀（教育科學版）》2020年05期全文轉載）
更加注重教育改革的系統性、整體性、協同性[J].中國高等教育,2019(Z3):58-60.
堅持深化教育改革創新[J].中國高等教育.2019(07):13-15.（第一作者）
教育行政執法協同機制的形成機理與實踐邏輯[J].教育研究,2019,40(02):131-139.
以系統思維推進教育事業發展[N]. 中國教育報,2018-09-26(002).
教育行政執法協同性:模式、問題與推進路徑——基於當前改革實踐的案例研究[J]. 華東師範大學學報(教育科學版),2016,(3):91-99.（《人大複印資料》教育學 2016年第 11期轉載）
治理現代化視角下教育行政柔性執法問題探析[J].高等教育研究,2017,(4):35-42.（《新華文摘》2017 年第 18 期論點摘編）
高校學生學業處理權的行政法規制[J]. 高等教育研究,2016,(5):73-78.
全球視域下的國際比較教育研究——美國著名比較教育學家阿特巴赫教授專訪[J]. 比較教育研究,2017,(9):7-12.
China and International Student Mobility[J]. International Higher Education, 2017,No.90:3-5.
論個人勞務關係中雇員間侵害的責任承擔[J]. 西南大學學報（社會科學版）,2016,(2):58-64.（《人大複印資料》法學文摘 2016 年第 2 期轉載）
教師懲戒權行使的行政法透視[J]. 高等教育研究,2013,(12):45-49.
大學章程的法律效力及其發揮[J]. 國家教育行政學院學報,2014,(12):31-34.
論懲罰性賠償在侵權領域中的設定[J]. 東北師大學報(哲學社會科學版),2013,(02):206-208. （《人大複印資料》法學文摘 2013 年第 2 期轉載）
法律視野下高校學生管理的創新[J]. 高等教育研究,2010,(07):37-40.
美國《殘疾人教育法案》:法理、實踐及其公平意義[J].中國特殊教育,2010,(07):23-25.
特殊群體教育公平與補償性政策——美國法律演進中體現出的制度保障[J].比較教育研究,2010,32(09):43-47.（第一作者）
教育公平的涵義變遷、發展困境及釋義——基於制度轉換與法理思潮的分析[J].教育理論與實踐,2010,30(19):50-54.（第一作者）
獲獎
