高效能教師的10個好習慣（中學卷）

內容簡介

精設計、會調控、善創新、會串講、抓體系、會評價、會提升、會放權、會尊重、會反思，是中學高效能教師的10個好習慣。《高效能教師的10個好習慣（中學卷）》共10個部分，系統闡釋了中學教師如何理解並運用教育理念與教學策略，在教育教學中形成良好的習慣，提高教學效率，提升教學質量。《高效能教師的10個好習慣（中學卷）》每個部分都分為三個板塊，一個板塊解釋了理念和術語，第二個板塊通過名師課例展示實踐過程，第三個板塊為教師提供實現高效教學的方向和方法。《高效能教師的10個好習慣（中學卷）》將教學技術內化為教師的教學習慣，成為教師生命的一部分，為高效能教師培養提供了參考與借鑑，有助於教師了解並掌握教學技術，自覺形成良好的教學行為習慣，成為高效能的中學教師。

圖書目錄

習慣1 精設計——精研教材，“精讀”學生，設計最優教學方案

一、“精設計”概述

（一）中學教學設計的主要類型

（二）中學教學設計的四個重點

二、名師與“精設計”

（一）以教為中心的教學設計

（二）以學為中心的教學設計

（三）“主導一主體”互動式教學設計

三、如何做“精設計”的教師

（一）注重教學情意，確定目標多元化

（二）營造和諧氛圍，創設情境興趣化

（三）彰顯學科價值，強調內容生活化

（四）促進深層發展，學習方式自主化

（五）拓展知識空間，構建手段信息化

（六）凸顯育人本質，實施評價多元化

習慣2 會調控——靈動掌控促效率，構建高效大課堂

一、“會調控”概述

（一）中學課堂調控的誤區

（二）如何實現中學課堂高效調控

二、名師與“會調控”

（一）用真情調控學生的思想脈搏

（二）用閱讀調控學生的思維節奏

（三）張弛有度，合理安排教學時間

三、如何做“會調控”的教師

（一）教學設計預設調控教學節奏

（二）通過教學語言調控教學節奏

（三）通過行為舉止調控教學節奏

（四）創設情境氛圍調控教學節奏

（五）用重複和變化調控教學節奏

（六）用連貫和停頓調控教學節奏

（七）通過教學進度調控教學節奏

習慣3 善創新——創新引領，開創高效新局面

一、“善創新”概述

（一）創新教育的基本條件

（二）創新教育的目標定位與精神核心

（三）創新教育的誤區

二、名師與“善創新”

（一）用心點燃創新火花

（二）以實驗激發學生的創新思維

（三）設定缺口，引發思維創新

（四）觸動思維，啟發創新靈感

（五）引導提問，激發創新思維

（六）跨學科滲透，提升創新能力

三、如何做“善創新”的教師

（一）轉變教育觀念，培養創新意識

……

習慣4 會串講——關聯知識，在融會貫通中贏高效

習慣5 抓體系——梳理經緯，架構體系，讓知識條理清晰

高效能教師的10個好習慣（中學卷）

基本介紹

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