基本介紹
總體概況,學校簡介,可喜成績,分校概況,
總體概況
學校簡介
首鋼礦業公司職工子弟學校
在河北省唐山市遷安礦區，有這樣一所學校，它既非公辦，也非民辦，說起來有些特殊，特殊就特殊在它是首鋼礦業公司的企辦學校，在整個北京市僅此一家。雖然地處河北省，但它卻隸屬於北京市石景山區教委管轄並屢創佳績。就在2009年11月17日，首鋼礦業公司子弟學校教科研課題《國中校實施“學生成長手冊”的實踐與探索》、《提高學生自主學習能力的教學策略》在石景山區2009年教育大會上，分獲教育教學成果一、二等獎。
可喜成績
成績斐然學生皆為礦山子女
首鋼礦業公司職工子弟學校始建於1960年，現有六個分校，分別是一所高中、一所國中、一所國小、三所九年一貫制學校，分布在礦區的各處。截至2009年1月，礦業公司子弟學校在校學生2690名，全部是礦山職工的子女，這其中大多數人來自雙職工家庭，也有父母一方在首鋼工作的。由於子弟學校聲名在外，不少當地人托關係想要自己的孩子入學，但都被學校一一回絕。2009年高考，礦山子弟學校升學率達到了100%，贏得了社會廣泛的讚譽。石景山教委考慮到礦山子弟學校位置距北京市區較遠，本打算對其高考分數進行照顧。但當高考成績出來後，教委方面卻感到十分震驚：“子弟學校的平均分高於石景山區內中學！”這所不在市區的北京學校雖然不能享受優惠的教育資源，卻創造了一個又一個的奇蹟！一些接到子弟學校邀請的教育專家曾自嘲道：“你們那裡我看也不用去了，不用指導成績都那么好！”
不斷嘗試借鑑洋思中學經驗
然而，就在幾年前，校長武書育還在為尖子生的去留髮愁。礦山子弟學校建有自己的高中，但北京市重點高中對下屬中學也有選拔的指標。以2009年為例，礦山子弟學校有322名國中畢業生，北京市下撥了180個名額。這讓武校長犯了難：“把學校的尖子生都選了去，自己的高中教學質量肯定會下降不少，怎么辦？該不該把好學生留下來保證升學率呢？”考慮到礦山子女的前程，武校長還是決定讓尖子生去享受北京市的優秀教育資源。此決定一出，學校里的很多老師一度產生了牴觸情緒：好的苗子都被選走了，高考升學率還怎么保證啊？
為提高教學質量，打消這一顧慮，武書育與班子成員開始主動嘗試，學習其他學校的先進經驗。剛開始，他們慕名來到山東省度量口中學學習課堂教學改革，但一堂課聽下來，武書育發現了問題：首先是課堂教學的初衷是激發學生積極性，但整堂課都是學生在活動，老師幾乎失去了引導的作用；再有封閉式的教學，致使學生學習積極性不高；另外教學內容還停留在強化記憶的層面，不利於學生理解掌握。學習回來，校領導考慮了許久，沒有全部採納度量口中學的經驗。一次，武書育在《中國教育報》上看到了洋思中學的經驗推介。當看到這所中學地處農村，卻被列為江蘇省模範學校時，他立馬來了精神，一口氣讀完了報導。讀過報導後，他當機立斷，就借鑑洋思中學的經驗！骨幹教師分批去參觀學習以後，學校開始統一思想，以骨幹教師為帶頭人，形成課題組，以課題的形式反映到教學中，並且制定了達標日期和相應的獎懲標準，鼓勵教師大膽實行教學改革。
教學相長激發教師創新能力
又是學生期盼的化學課，楊老師信步走上課堂，嘴角帶著微笑：“同學們，今天這堂課我們開始學習‘硫’。那么，你們猜猜，現實生活中有沒有‘硫’？你們是依據什麼猜的呢？”這就是化學課開始前的引子。學生們帶著問題讀課本，老師在設計問題中一步步地引導學生讀書，使他們能夠在交流中學習，對知識的理解更加透徹。據了解，這是礦山子弟學校課改的新成果。
事實上，一些一線教師都有很深的感觸，剛參加工作的那幾年，他們對工作懷著滿腔的熱情，但幾年之後，隨著自己對所要教授的科目駕輕就熟以後，人就開始慢慢地倦怠了，久而久之就失去了創新的激情。針對於這種情況，首鋼礦山職工子弟學校依託石景山教委這個平台，成立了石景山教育學會首鋼教育分會，引入新課標和其他教育教學理論，開展教學培訓和教研活動。漸漸地，老師們體會到了教學研究的樂趣，學校的教學呈現出了嶄新的局面。老師們自己研發的課題很微觀，很實用，也很有意思，比如“如何解決學生閱讀速度慢的問題”、“上課回答問題聲音太小怎么辦”。此外，年輕教師向老教師請教，開展教學經驗介紹研討會，都是一種提升的過程。對此，武書育風趣地說，他們這種經驗基本成功，解決了“貧困”和“溫飽”問題，正在向“小康”邁進！
學校實行師友合作制度
為了讓學校的學習成績及學習氛圍更加濃郁，首鋼礦業子弟中學實施了師友合作制度。這不但是一種教育方式，也是對新興教育理念的嘗試與創新。“我的回答完畢。請我的學師補充或點評。“”我的學友說得很好，聲音洪亮，條理清晰，相較於前一日非常有進步，還有其他小組要補充或挑戰的么？如果沒有，請老師點評。”
這便是師友合作制度，一個在班中學習成績優異的同學去幫助一個學習成績相對一般的同學，無論是學習中還是生活中。這樣做，既保證了學校的各項學習指標；還能在課餘時間更好的團結學校的同學；而且保證了課堂的緊湊感與學習氛圍，使課堂也沒有死氣沉沉壓迫感。在學校領導大力倡導及推廣下，如今該項制度也逐步走向成熟。也被推廣到了首鋼礦業子弟學校中的許多學校。並取得了優異效果，使學校的學習成績“百尺竿頭，更進一步”。
礦業四中初三二班一直是師友合作優秀班集體，也是上公開課的優秀班集體，學習成績更是名列前茅。受到了校領導一致好評。班主任張新榮老師用自己親身經歷這么說過：“我曾經國中數學題自己也做不明白，但自從我教了初一，就懂了初一的題；教了初二，懂了初二的題；自從教了初三，幾乎中考的題也都能做對。而師友合作制度不但有利於學友，而在學師教導學友同時，也使自身的知識變得更加紮實與穩固。”
這絕不僅僅是一種形式主義，學校的學習成績也確實在這種建設性的方法上有了很大提高。相信，在這項制度下，首鋼礦業子弟學校一定會再創輝煌！
自主管理學生變成主人翁
現任高一年級組組長的楊美麗老師，是學生自主管理的引領人。她說，自己一直驚訝於學生的創新能力和自學能力如此之強。現在，高中一、二、三年級的日常工作完全由學生自己完成。衛生、紀律、學習，全部由學生推舉的衛生部長、紀律部長和學習部長負責，各個班級輪流值班，負責監督教室的衛生情況，學生的著裝情況，按照評比給出的成績貼在年級的公示欄里。由宣傳部長帶頭，學生們自發參加的優秀作業、試卷展示，在學生當中產生了積極的影響。這讓楊老師非常感動，她對記者說：“今年畢業班的李文鄭和李嬌詩，曾主持過五個班級的聯合知識競賽。那時候要做很多的準備，像搶答器都是他們自己聯繫，向礦業公司工會借來的。通過這次活動，這兩個學生都感覺收穫頗豐。組織活動占用的時間，他們都加班加點補回來了，而且他們的成績都沒有受到影響，兩人的高考成績都排在了班級的前10名。”
不久前，子弟學校抽出兩個班級作為班級誠信教育教學試點。後來其他班級的學生聽說了這件事，紛紛請求：“我們也能獨立完成試卷！能不能讓我們也試試？”老師們欣慰地說，孩子們把誠信看得比分數重要，真是難能可貴。
武書育說：“自主式管理也好，課堂教學改革也罷，其最終目的是更好地培養礦山的子女。曾經有國外教育學家嗤笑中國的孩子只會考試，我很不服氣，我的理念就是在細微的行動和觀念中培養孩子的自主學習意識，具體說來就是在各門學科中滲透灌輸，比如碳回收設備，機器的收集，水電的節約，我要孩子們的大腦真正地‘富’起來。”
現在，子弟學校培養出來的學生有不少人已經走上了工作崗位，各行各業都有他們的身影。談到自己桃李遍天下的學生，武書育給記者講了這樣一件事：首鋼礦業公司總經理郝樹華有一次去北京的301醫院看病，一位年紀輕輕的醫生一直盯著他看，隨後和他打起了招呼：“郝經理好！”然後落落大方地報出了家門：“您肯定不認識我，但是我認識您；我是咱礦山子弟學校的學生啊！”
採訪臨近結束，武書育對記者說：“如今，首鋼礦業公司職工子弟學校已經走過了50個年頭，從這裡走出了無數的天之驕子。看著這些不斷成長的學生，我相信子弟學校的明天，一定會更好！”
分校概況
1、首鋼礦業第一中學（高中）
首鋼礦業一中校徽校徽設計說明：
1、校徽以藍色為底色，用漢字與拼音書寫“首鋼礦業一中”。藍色代表睿智他和理性，象徵廣大學子在知識的海洋，樂學不倦，探索真知，立志成才的決心。
2、中間為紅色的用阿拉伯數字及圖示組成的“一中”，中間的阿拉伯數字“1”剛勁有力，標誌著一中，敢為人先、追求卓越，永遠是子弟學校辦學的一面旗幟。紅色代表輝煌的成績。也代表了青春與活力。 “三基色”---紅、黃、藍，表示了學生經歷國小、國中、高中三個階段，相信腳下的路會越走越寬，直至輝煌。
2、首鋼礦業第二中學（九年）
3、首鋼礦業第四中學（國中）
4、首鋼礦業第五中學（九年）
5、首鋼礦業中心國小（國小）
註：“【】”內文字為該校所在地區。
