東北師大人文學院顯順琵琶學院由東北師大人文學院和遼源市顯順琵琶學校聯合創建的。
東北師大人文學院顯順琵琶學院位於顯順琵琶學校校區，是遼源市的第一所本科院校，在暫無新校區、學生容納量有限的情況下，顯順琵琶學院學生入學後前一、二年文化課在東北師大人文學院就讀，後三、四年文化課加專業課在顯順琵琶學院教學區就讀。東北師大人文學院顯順琵琶學院的成立，對於加快遼源教育事業的發展將起到積極的推動作用。
2012年11月，經省教育廳批准，東北師範大學人文學院與顯順琵琶學校實行聯合辦學，成立東北師範大學人文學院顯順琵琶學院，學院由東北師範大學人文學院統一發布招生簡章，面向全國招收（琵琶方向）本科生。
東北師範大學人文學院顯順琵琶學院是全國唯一一所琵琶專業學院，它的成立不僅結束了遼源沒有本科教育的歷史，而且給遼源乃至全國的琵琶專業考生提供了機會，對加快遼源教育事業的發展起到了積極的推動作用，同時也為我國高等教育增添了新模式。
基本介紹
- 中文名：東北師範大學人文學院顯順琵琶學院
- 創辦時間：2012年11月
- 國家重點學科：琵琶專業
- 地址：長春市淨月國家高新產業開發區博碩路1488號
- 院校代碼：130117
- 類型：藝術
- 所屬地區：遼源市
- 現任校長：周顯順
- 位置：顯順琵琶學校校區
- 辦學宗旨：合作育人、共同發展
辦學歷史,辦學策略,管理體制,責任共擔,分段管理,學生髮展,
辦學歷史
顯順琵琶學校前身為周顯順琵琶培訓中心成立於1994年
學院風貌
2006年12月29日，顯順琵琶學校在美麗的東遼河畔落成
2011年9月正式建成琵琶文化產業園區
2012年5月，在省、市領導的重視支持下，東北師大人文學院與遼源市顯順琵琶學校簽署了聯合創辦東北師大人文學院顯順琵琵學院的協定書
2012年11月，經省教育廳批准，東北師大人文學顯順琵琶學院正式成立
辦學策略
實行省、市優質教育資源相結合，促進了雙方共贏發展。
學院風采
東北師大一直以現代辦學理念為指導，堅持以提高教育質量為核心，大力推進學校的內涵發展，努力創建辦學條件優越、管理方式先進、教師隊伍強大、教育質量先進的民辦高等院校，實現了教育效益和社會效益同步提升。
遼源市顯順琵琶學校是全國唯一的琵琶專業學校。以其深遠的文化影響、獨特的教學方法、顯著的辦學業績而聞名遐邇，先後培養了近千名各類琵琶人才，為傳承祖國民族文化、推進琵琶藝術發展做出了突出貢獻，被授與“中國琵琶之鄉”、“全國文化產業示範基地”等多項殊榮。
兩校實行強強聯合，進行優質教育資源的深度融合，進一步提升了辦學實力，充分發揮市場在教育資源中的配置作用，有利於培養更多的技能型、複合型人才，適應社會發展對文化藝術人才的需求，同時，也進一步培育了兩校的辦學特色，增強了發展活力，實現了“合作育人、共同發展”的辦學宗旨。
管理體制
實行責任共擔與分段管理相結合，提高了人才培養的質量。
責任共擔
表明兩校都是聯合辦學的主體，共同承擔著培育琵琶專業學生的責任，尤其突出人文學院的本體作用，充分發揮人文學院在高等教育中的地位和影響，嚴格按本科院校標準來制定方案，設定課程，強化管理，實現人才培養的高規格和高質量。
分段管理
前兩個學年由人文學院管理，主要是基於學生基礎學力的全面發展，是一種“面”上的培育，包括專業思想、文化知識、理論素養和初步專業技能，是在學生知識能力的寬度、厚度上著力；後兩個學年由琵琵學院管理，主要是根據琵琶專業的特點，充分發揮琵琶學院師資強大、方法獨特、成績顯著的優勢，重點對學生進行專業技能上的強化訓練，是一種“點”上的提升，是在學生專業的高度、精度上著力。
學院領導合影
通過兩校“面”與“點”的結合，促成學生文化素養和專業技能的全面提高。這種管理體制，使兩校各盡所長、優勢互補，實現了“1+1＞2”的整體質量效益的提高。同時，在分段管理過程中，兩校間制定了溝通磋商、督查巡視、聯合辦公等工作制度，形成了有力的監控機制，使兩校間的教育管理實現了“無縫對接”，確保了聯合辦學的質量。
學生髮展
實行普通教育與藝術教育相結合，拓寬了學生的成長空間。
學生風采
人文學院琵琶專業本科生的來源主要是普通高中畢業生中無專業基礎考生，大多是“零起點”水平，學生對音樂專業並無認識和興趣，而且大多數學生高考成績比較低，正常情況下其升學只能是“三本”以下的學校。兩校實行聯合辦學後，人文學院的影響力深深吸引著學生，通過政策傾斜，可以使學生實現低分進入知名本科院校的夢想。
重要的是，人文學院通過兩年的專業教育和系統的教學培養，激發了學生的專業興趣與意向，並掌握了相應的專業理論和一定的專業技能。在此基礎上，琵琶學院以其琵琶教學的獨特魅力，可以使學生的琵琶技能得到最大程度的發展，進一步增強了專業思想和情感，從而達到普通院校很難達到的專業教育質量。
正是人文學院與琵琶學院這種“接力延續”式的人才培養模式，實現了學生由普通教育基礎向藝術專業教育發展的轉軌，從而拓寬了學生的成長空間，為他們走向社會、實現人生價值奠定了堅實的基礎。四是在培養目標上，實行文化積澱與專業提升相結合，促進了學生的全面發展。
琵琶專業本科生培養的是具有堅實科學文化知識基礎，又具有較高琵琶專業技能的複合型畢業生，因此，在聯合辦學中，人文學院科學確定了人才培養目標與規格，合理地安排課程結構，有針對性地制定教學計畫，規定了普通教育課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課等課程模組，實行了嚴格的學分制度，從而建立起了有效的學習導向機制。
同時，在後兩個學年裡，突出了琵琶專業課的比重，注重了專業的強化訓練，從而使琵琶本科生的培養建立在科學的課程體系之上，使學生的專業思想、文化底蘊、專業技能、情感態度等方面都得到和諧發展，保證了人才培養的質量，由此彰顯了東北師大人文學院既教書又育人的教育價值觀和堅持以質量提升為核心的內涵發展的辦學指導思想。
