基本介紹
教育及工作經歷,期刊論文,會議論文,學術研究,
教育及工作經歷
2003-2007年，山東師範大學套用心理學專業，獲得學士學位。
2007-2012年，北京師範大學發展與教育心理學專業，獲得博士學位。
2012年至今，山東師範大學心理學院。
專業、主要研究方向和領域：
專業：發展與教育心理學專業
主要研究領域：兒童認知發展：數概念的形成與發展、數學學習困難的心理機制
期刊論文
1.韓瑽瑽,張靜,陳英和.(2013).2～5歲學前兒童的數概念發展水平——理解者水平理論的視角.心理科學.36(5),1133-1139.
2.韓瑽瑽,曹仕瑩,陳英和.(2012).4～6歲兒童加減法反演律概念的發展與影響因素.心理發展與教育,28(2),9-18.（中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《心理學》2012年第7期全文轉載）
3.陳英和,韓瑽瑽.(2012).兒童青少年元認知的發展特點及作用的心理機制.心理科學,35(3),537-543.
4.韓瑽瑽,陳蒲晶,陳英和.(2010).兒童數概念發展的影響因素:表面相似性效應與標籤效應.心理發展與教育,26(5),449-456.
5.韓瑽瑽,張靜,黃大慶,陳英和.(2010).2-4年級數學困難兒童與普通兒童數量估計能力的比較.中國特殊教育,4,47-51.
6.韓瑽瑽,王益文,洪慧,徐艷嬌.(2008).面孔呈現順序對局部表情識別的影響.山東師範大學學報(自然科學版),23(2),48-51.
7.周雙珠，韓瑽瑽，陳英和.（2014）.數學焦慮影響數學學業成就的作用機制：數學元認知的中介作用,數學教育學報.23(5),14-18.
會議論文
1.DevelopmentofNumberLineRepresentationsinChineseChildrenwithMathematicalDisability.30thInternational
CongressofPsychology,22-27July2012,CapeTown.
2.第七屆華人心理學家學術研討會，2011年9月，台北，論文《2-4年級數學困難兒童與普通兒童數量估計能力的比較》入選大會文集。
3.中國心理學會發展心理學分會第十一屆學術研討會，2011年7月，大連，論文《親子互動與兒童情緒理解能力的關係》入選大會文集。
4.第十二屆全國心理學學術大會，2009年10月，濟南，論文《兒童序數概念的發展及影響因素》入選大會文集。
5.第十一屆全國心理學學術大會，2007年10月，開封，論文《面孔呈現順序對局部表情識別的影響》入選大會文集。
學術研究
承擔課題：
山東師範大學青年教師科研項目：3至4歲學前兒童概念形成的影響因素與干預機制負責人2013.12
山東省青少年素質教育重點研究基地專項課題：高中生情緒調節自我效能感與人際關係：情緒調節方式的中介作用負責人2014.9
參與課題：
國家自然科學基金面上項目：數學學習困難兒童的工作記憶對其數學認知加工影響的心理機制參與2008-2011
教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：我國國小階段學生核心素養模型、指標體系與表現水平研究參與2013-2014
