本書由教育部人文社科規劃基金項目（10YJA880161）資助，圍繞信息化與全球化潮流中教師教育創新發展的現實需求和未來趨勢，抓住教學環境與教學模式這兩個最為基礎和關鍵的問題，展開全面而深入的理論創新與實踐探索。信息化、全球化、教學環境、教學模式、教師教育五個關鍵字勾勒了本書的核心內容與主要特色。
基本介紹
- 中文名：面向教師教育的教學環境與模式創新研究
- 出版社：科學出版社
- 頁數：164頁
- 開本：16
- 作者：楊九民 鄭旭東
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：科學出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《面向教師教育的教學環境與模式創新研究》可作為從事信息化教育研究的專業人員、教師教育的培訓人員、大中國小教師等學習使用參考書。
作者簡介
楊九民，湖北棗陽人，教育心理學博士在讀，現任華中師範大學教育信息技術學院教授、副院長，國家級文科綜合實驗教學示範中心主任，教育部高等學校教育技術專業教學指導分委員會秘書長，主要研究方向為教學設計。作為牽頭人，獲得湖北省省級教學成果一等獎1項（2009），獲批《現代教育技術》國家級網路精品課程立項建設（2009）和教師教育國家級精品資源共享課《現代教育技術套用》立項建設（2013）。2012年被授予全國首屆“明德教師獎”稱號。
圖書目錄
第一章21世紀教師教育的機遇與挑戰
第一節信息化對教師教育的挑戰
一、教師教育理念的變遷：開放與系統思維
二、教師教育環境的重構：數位化開放教學環境
三、教師教育模式的創新：職前與職後一體
第二節全球化對教師教育的挑戰
一、文化多樣性：全球化時代教師教育的新理念
二、世界是平的：全球化時代教師教育的新環境
三、協同建構型：全球化時代教師教育的新模式
第三節21世紀的教師教育新征程
一、以培養未來教育家為目標導向
二、建構數位化學習共享空間環境
三、以實踐優位推動教學模式創新
第二章信息化環境下的學習環境創新
第一節學習環境創新的理論基礎
一、建構主義
二、情境認知
三、學習科學
第二節學習環境創新的技術支撐
一、人工智慧
二、社交網路
三、雲計算
第三節學習環境創新的基本方向
一、聚焦學習複雜性：學>——j環境創新越來越向綜合性方向發展
二、基於設計的研究：學習環境創新越來越強調新方法論支撐
三、真實性學習環境：學習環境創新越來越強調真實情境創建
第三章全球化環境下的教學模式創新
第一節教學模式創新的歷史積澱
一、教學理論研究的歷史發端與演進
二、當代教學理論研究的進展與趨勢
三、教學模式實踐進展的經驗與教訓
第二節教學模式創新的現實挑戰
一、從工業社會向知識社會轉變
二、從民族國家向全球社群轉變
三、從千篇一律向各顯其能轉變
第三節教學模式創新的未來方向
一、多樣性
二、包容性
三、情境性
第四章學習環境的內涵與發展
第一節學習環境：空間、技術與文化的融合
一、空間是學習環境的基礎
二、技術是學習環境的支撐
三、文化是學習環境的靈魂
四、在學習環境中實現空間、技術與文化融合的成功之道
第二節學習環境的變遷：從課堂到學習空間
一、課堂教學環境
二、網路學習環境
三、數位化學習空間
第三節學習環境設計及其創建的趨勢與議題
一、建構主義學習環境
二、多媒體學習環境
三、非正式學習環境
第五章信息化學習空間環境
第一節反思型學習空間環境
一、反思性學習的心理學基礎
二、安·布朗對反思性學習環境的探索
三、反思型學習空間環境的構建
第二節協同型學習空間環境
……
第六章教學設計理論與模式的進展和趨勢
第七章新型教學模式與學習創新
第八章新型教學模式中的實踐研究
參考文獻
第一節信息化對教師教育的挑戰
一、教師教育理念的變遷：開放與系統思維
二、教師教育環境的重構：數位化開放教學環境
三、教師教育模式的創新：職前與職後一體
第二節全球化對教師教育的挑戰
一、文化多樣性：全球化時代教師教育的新理念
二、世界是平的：全球化時代教師教育的新環境
三、協同建構型：全球化時代教師教育的新模式
第三節21世紀的教師教育新征程
一、以培養未來教育家為目標導向
二、建構數位化學習共享空間環境
三、以實踐優位推動教學模式創新
第二章信息化環境下的學習環境創新
第一節學習環境創新的理論基礎
一、建構主義
二、情境認知
三、學習科學
第二節學習環境創新的技術支撐
一、人工智慧
二、社交網路
三、雲計算
第三節學習環境創新的基本方向
一、聚焦學習複雜性：學>——j環境創新越來越向綜合性方向發展
二、基於設計的研究：學習環境創新越來越強調新方法論支撐
三、真實性學習環境：學習環境創新越來越強調真實情境創建
第三章全球化環境下的教學模式創新
第一節教學模式創新的歷史積澱
一、教學理論研究的歷史發端與演進
二、當代教學理論研究的進展與趨勢
三、教學模式實踐進展的經驗與教訓
第二節教學模式創新的現實挑戰
一、從工業社會向知識社會轉變
二、從民族國家向全球社群轉變
三、從千篇一律向各顯其能轉變
第三節教學模式創新的未來方向
一、多樣性
二、包容性
三、情境性
第四章學習環境的內涵與發展
第一節學習環境：空間、技術與文化的融合
一、空間是學習環境的基礎
二、技術是學習環境的支撐
三、文化是學習環境的靈魂
四、在學習環境中實現空間、技術與文化融合的成功之道
第二節學習環境的變遷：從課堂到學習空間
一、課堂教學環境
二、網路學習環境
三、數位化學習空間
第三節學習環境設計及其創建的趨勢與議題
一、建構主義學習環境
二、多媒體學習環境
三、非正式學習環境
第五章信息化學習空間環境
第一節反思型學習空間環境
一、反思性學習的心理學基礎
二、安·布朗對反思性學習環境的探索
三、反思型學習空間環境的構建
第二節協同型學習空間環境
……
第六章教學設計理論與模式的進展和趨勢
第七章新型教學模式與學習創新
第八章新型教學模式中的實踐研究
參考文獻
