崔銘香的《青年農民工的生存境遇與學習行為研究――基於若干個案的分析》主要關注青年農民工的生存境遇與學習行為，通過質性研究方法深入訪談了六位青年農民工的打工及學習“故事”，並深度分析和解讀了他們的“故事”。 首先，在介紹了研究緣起、研究背景的基礎上，對青年農民工的生存境遇和學習行為進行了“素描”，以“摸索者”、“攀登者”、“求索者”三種類型呈現。 其次，分析並歸納了青年農民工的生存境遇特點、學習行為特徵及其生存境遇與學習行為之間的關係。發現其生存境遇對學習行為具有限制和激發作用；學習行為對生存境遇具有改善和提升作用。 *後，對本書的研究內容進行了反思和總結。闡明了從青年農民工的生存境遇與學習行為中獲得的啟示，並從研究效度、推廣度、倫理性等方面進行了研究反思。
基本介紹
- 書名：青年農民工的生存境遇與學習行為研究：基於若干個案的分析
- 作者：崔銘香 著
- 譯者：宮京蕾
- ISBN：9787516158159
- 頁數：284
- 出版時間：2015年03月 (1版1次)
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,目錄,作者簡介,
內容簡介
本書主要關注青年農民工的生存境遇與學習行為,通過質性研究方法深入訪談了六位青年農民工的打工及學習“故事”,並深度分析和解讀了他們的“故事”。 首先,在介紹了研究緣起、研究背景的基礎上,對青年農民工的生存境遇和學習行為進行了“素描”,以“摸索者”、“攀登者”、“求索者”三種類型呈現。 其次,分析並歸納了青年農民工的生存境遇特點、學習行為特徵及其生存境遇與學習行為之間的關係。發現其生存境遇對學習行為具有限制和激發作用;學習行為對生存境遇具有改善和提升作用。 最後,對本書的研究內容進行了反思和總結。闡明了從青年農民工的生存境遇與學習行為中獲得的啟示,並從研究效度、推廣度、倫理性等方面進行了研究反思。
目錄
上篇 研究基礎
第一章 緒論
第一節 研究緣起
一 關注農民工——“為社會發展作出貢獻的弱勢群體”
二 關注農民工——“為自我發展實踐終身學習的群體”
三 關注農民工——“社會快速發展，要求提升農民工素質”
四 關注農民工——“張揚學科使命，需觀照其生存與學習”
第二節 研究的目的與意義
一 研究目的
二 研究意義
第三節 研究的方法與過程
一 質性研究方法的選擇與運用
二 研究過程的設計與推進
三 本書的基本框架與內容
第二章 文獻綜述
第一節 國內研究綜述
一 農民工一 般研究綜述
二 青年農民工研究綜述
三 “生存境遇與學習行為”研究綜述
第二節 國外研究綜述
一 人口流動研究
二 移民人力資本研究
三 成人生存境遇研究
第三章 理論背景簡析與相關概念界說
第一節 理論背景簡析
一 社會變革與社會轉型
二 學習與成人終身學習
三 成人學習的必要與可能
四 成人群體的學習權利
五 成人教育研究新綱領
第二節 概念界說
一 農民工
二 青年農民工
三 生存境遇
四 學習行為
中篇 “故事”呈現
第四章 素描：生存境遇與學習行為
第一節 勇於嘗試的摸索者
一 李剛：騎腳踏車到上海的“尋夢人”
二 蘇強：來上海摸爬滾打的“淘金者”
第二節 不畏艱難的攀登者
一 陳燕：不甘於命運安排的“保姆”
二 鄒凱：勇於拼搏的“修路工”
第三節 孜孜不倦的求索者
一 趙蕊：“爬台階”的紡織女工
二 王晶：“捍衛家庭”的學習弄潮兒
第四節 生存境遇與學習行為樣態簡括
一 樣態之一：摸索者
二 樣態之二：攀登者
三 樣態之三：求索者
第五章 探析：生存境遇與學習行為的影響因素
第一節 因素群Ⅰ：社會環境的變化與挑戰
一 社會變革與社會轉型
二 變化時代與學習時代
三 青年農民工的回應
第二節 因素群Ⅱ：成年早期面臨的生活任務
一 職業生活任務
二 家庭生活任務
三 個人發展任務
四 閒暇生活任務
五 健康生活任務
第三節 因素群Ⅲ：其他多樣化因素
一 教育水平
二 經驗因素
三 個性特徵
下篇 探索與發現
第六章 解讀：生存境遇
第一節 客觀生存境遇
一 職業境遇：“像機器人一 樣”
二 生活境遇：“非常節 儉”
三 社會境遇：“覺得很壓抑”
第二節 主觀生存境遇
一 感覺受到歧視
二 隱私權受到侵犯
三 被誣陷、被冤枉
四 遭遇欺騙
第七章 解讀：學習行為（上）
第一節 學習動機：“為了生存”
一 類型
二 特點
第二節 學習內容：“全副武裝地學”
一 內容：多元化
二 特點：職業性
第八章 解讀：學習行為（下）
第一節 學習方式：“邊工作邊學習”
一 獲取學習資源的方式
二 推進學習活動的方式
第二節 學習方法：“自學呀”
一 正式學習方法
二 非正式學習方法
第三節 學習困難：“打擊肯定有的”
一 學習時間有限
二 學習環境不利
三 學習支持匱乏
第九章 關係顯現：生存境遇與學習行為
第一節 生存境遇對學習行為的影響
一 生存境遇對學習行為的影響狀況
二 生存境遇對學習行為的影響作用
第二節 學習行為對生存境遇的影響
一 學習效果的自我評價
二 對學習效果的分析
三 學習行為對生存境遇影響的簡括
第三節 學習行為的“意外收穫”
一 李剛——就是要不斷地學習
二 蘇強——就是要堅持終身學習
三 陳燕——就是要活到老、學到老
四 鄒凱——就是創造機會也要學
五 趙蕊——就是要不斷地踩台階
六 王晶——學是人生中最美的字
第十章 總結與反思
第一節 研究總括
一 生存境遇與學習行為樣態
二 影響生存境遇與學習行為的因素
三 生存境遇的特點
四 學習行為的特徵
五 生存境遇與學習行為之間的關係
第二節 啟示與建議
一 幾點啟示
二 相關建議
第三節 研究反思
一 關於研究效度
二 關於研究推廣度
三 關於研究倫理
參考文獻
後記
第一章 緒論
第一節 研究緣起
一 關注農民工——“為社會發展作出貢獻的弱勢群體”
二 關注農民工——“為自我發展實踐終身學習的群體”
三 關注農民工——“社會快速發展，要求提升農民工素質”
四 關注農民工——“張揚學科使命，需觀照其生存與學習”
第二節 研究的目的與意義
一 研究目的
二 研究意義
第三節 研究的方法與過程
一 質性研究方法的選擇與運用
二 研究過程的設計與推進
三 本書的基本框架與內容
第二章 文獻綜述
第一節 國內研究綜述
一 農民工一 般研究綜述
二 青年農民工研究綜述
三 “生存境遇與學習行為”研究綜述
第二節 國外研究綜述
一 人口流動研究
二 移民人力資本研究
三 成人生存境遇研究
第三章 理論背景簡析與相關概念界說
第一節 理論背景簡析
一 社會變革與社會轉型
二 學習與成人終身學習
三 成人學習的必要與可能
四 成人群體的學習權利
五 成人教育研究新綱領
第二節 概念界說
一 農民工
二 青年農民工
三 生存境遇
四 學習行為
中篇 “故事”呈現
第四章 素描：生存境遇與學習行為
第一節 勇於嘗試的摸索者
一 李剛：騎腳踏車到上海的“尋夢人”
二 蘇強：來上海摸爬滾打的“淘金者”
第二節 不畏艱難的攀登者
一 陳燕：不甘於命運安排的“保姆”
二 鄒凱：勇於拼搏的“修路工”
第三節 孜孜不倦的求索者
一 趙蕊：“爬台階”的紡織女工
二 王晶：“捍衛家庭”的學習弄潮兒
第四節 生存境遇與學習行為樣態簡括
一 樣態之一：摸索者
二 樣態之二：攀登者
三 樣態之三：求索者
第五章 探析：生存境遇與學習行為的影響因素
第一節 因素群Ⅰ：社會環境的變化與挑戰
一 社會變革與社會轉型
二 變化時代與學習時代
三 青年農民工的回應
第二節 因素群Ⅱ：成年早期面臨的生活任務
一 職業生活任務
二 家庭生活任務
三 個人發展任務
四 閒暇生活任務
五 健康生活任務
第三節 因素群Ⅲ：其他多樣化因素
一 教育水平
二 經驗因素
三 個性特徵
下篇 探索與發現
第六章 解讀：生存境遇
第一節 客觀生存境遇
一 職業境遇：“像機器人一 樣”
二 生活境遇：“非常節 儉”
三 社會境遇：“覺得很壓抑”
第二節 主觀生存境遇
一 感覺受到歧視
二 隱私權受到侵犯
三 被誣陷、被冤枉
四 遭遇欺騙
第七章 解讀：學習行為（上）
第一節 學習動機：“為了生存”
一 類型
二 特點
第二節 學習內容：“全副武裝地學”
一 內容：多元化
二 特點：職業性
第八章 解讀：學習行為（下）
第一節 學習方式：“邊工作邊學習”
一 獲取學習資源的方式
二 推進學習活動的方式
第二節 學習方法：“自學呀”
一 正式學習方法
二 非正式學習方法
第三節 學習困難：“打擊肯定有的”
一 學習時間有限
二 學習環境不利
三 學習支持匱乏
第九章 關係顯現：生存境遇與學習行為
第一節 生存境遇對學習行為的影響
一 生存境遇對學習行為的影響狀況
二 生存境遇對學習行為的影響作用
第二節 學習行為對生存境遇的影響
一 學習效果的自我評價
二 對學習效果的分析
三 學習行為對生存境遇影響的簡括
第三節 學習行為的“意外收穫”
一 李剛——就是要不斷地學習
二 蘇強——就是要堅持終身學習
三 陳燕——就是要活到老、學到老
四 鄒凱——就是創造機會也要學
五 趙蕊——就是要不斷地踩台階
六 王晶——學是人生中最美的字
第十章 總結與反思
第一節 研究總括
一 生存境遇與學習行為樣態
二 影響生存境遇與學習行為的因素
三 生存境遇的特點
四 學習行為的特徵
五 生存境遇與學習行為之間的關係
第二節 啟示與建議
一 幾點啟示
二 相關建議
第三節 研究反思
一 關於研究效度
二 關於研究推廣度
三 關於研究倫理
參考文獻
後記
作者簡介
崔銘香,女,1977年3月出生於山東省青島市,江西師範大學教育學院副教授、碩士生導師、成人教育學專業學科負責人。2004年,獲得曲阜師範大學教育學碩士學位,到江西師範大學繼續教育學院工作;2010年,獲得華東師範大學教育學博士學位。目前已在《現代遠距離教育》、《河北師範大學學報》等刊物發表《城市適應:農民工之轉化學習》等論文60餘篇,近10篇論文被中國人大報刊複印資料《成人教育學刊》全文轉載,主持“農民工的學習行為與城市適應力研究”等兩項教育部課題,主持“成人社會流動與轉化學習研究”等三項省級課題,參與課題多項,出版專著一部。榮獲2011—2012年度“巾幗建功”先進個人榮譽稱號、中國成人教育協會首屆“中青年學術新秀”稱號。
