《電腦卡通動畫設計》主要講解電腦卡通動畫創作的基礎知識與基本設計理論，通過FlashCS4動畫設計、動畫製作等方面的基本訓練，掌握電腦卡通動畫設計、編導、管理的基本理論及技能。通過對該課程的學習，學生可以了解電腦卡通動畫的製作流程，熟練使用動畫製作軟體，有較強的綜合設計能力，掌握角色的設計及角色運動規律。《電腦卡通動畫設計》可作為本科院校非動畫專業學生學習電腦卡通動畫的教材，也可供高職高專院校動畫專業、編導專業的學生學習卡通片製作以及Flash軟體的操作時使用。
基本介紹
- 書名：電腦卡通動畫設計
- 出版社：中國水利水電出版社
- 頁數：251頁
- 開本：16
- 品牌：中國水利水電出版社
- 作者：劉久明
- 出版日期：2009年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508465548
內容簡介,序言,
內容簡介
《電腦卡通動畫設計》為21世紀高等院校規劃教材之一。
序言
隨著計算機科學與技術的飛速發展，計算機的套用已經滲透到國民經濟與人們生活的各個角落，正在日益改變著傳統的人類工作方式和生活方式。在我國高等教育逐步實現大眾化後，越來越多的高等院校會面向國民經濟發展的第一線，為行業、企業培養各級各類高級套用型專門人才。為了大力推廣計算機套用技術，更好地適應當前我國高等教育的跨躍式發展，滿足我國高等院校從精英教育向大眾化教育的轉變，符合社會對高等院校套用型人才培養的各類要求，我們成立了“2l世紀高等院校規劃教材編委會”，在明確了高等院校套用型人才培養模式、培養目標、教學內容和課程體系的框架下，組織編寫了本套“21世紀高等院校規劃教材”。
眾所周知，教材建設作為保證和提高教學質量的重要支柱及基礎，作為體現教學內容和教學方法的知識載體，在當前培養套用型人才中的作用是顯而易見的。探索和建設適應新世紀我國高等院校套用型人才培養體系需要的配套教材已經成為當前我國高等院校教學改革和教材建設工作面臨的緊迫任務。因此，編委會經過大量的前期調研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學現狀、市場需求，探討課程設定、研究課程體系的基礎上，組織一批具備較高的學術水平、豐富的教學經驗、較強的工程實踐能力的學術帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學的骨幹教師編寫出一批有特色、適用性強的計算機類公共基礎課、技術基礎課、專業及套用技術課的教材以及相應的教學輔導書，以滿足目前高等院校套用型人才培養的需要。本套教材消化和吸收了多年來已有的套用型人才培養的探索與實踐成果，緊密結合經濟全球化時代高等院校套用型人才培養工作的實際需要，努力實踐，大膽創新。教材編寫採用整體規劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批地啟動編寫計畫，編寫大綱的確定以及教材風格的定位均經過編委會多次認真討論，以確保該套教材的高質量和實用性。
教材編委會分析研究了套用型人才與研究型人才在培養目標、課程體系和內容編排上的區別，分別提出了3個層面上的要求：在專業基礎類課程層面上，既要保持學科體系的完整性，使學生打下較為紮實的專業基礎，為後續課程的學習做好鋪墊，更要突出套用特色，理論聯繫實際，並與工程實踐相結合，適當壓縮過多過深的公式推導與原理性分析，兼顧考研學生的需要，以原理和公式結論的套用為突破口，注重它們的套用環境和方法；在程式設計類課程層面上，把握程式設計方法和思路，注重程式設計實踐訓練，引入典型的程式設計案例，將程式設計類課程的學習融入案例的研究和解決過程中，以學生實際編程解決問題的能力為突破口，注重程式設計算法的實現；在專業技術套用層面上，積極引入工程案例，以培養學生解決工程實際問題的能力為突破口，加大實踐教學內容的比重，增加新技術、新知識、新工藝的內容。
眾所周知，教材建設作為保證和提高教學質量的重要支柱及基礎，作為體現教學內容和教學方法的知識載體，在當前培養套用型人才中的作用是顯而易見的。探索和建設適應新世紀我國高等院校套用型人才培養體系需要的配套教材已經成為當前我國高等院校教學改革和教材建設工作面臨的緊迫任務。因此，編委會經過大量的前期調研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學現狀、市場需求，探討課程設定、研究課程體系的基礎上，組織一批具備較高的學術水平、豐富的教學經驗、較強的工程實踐能力的學術帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學的骨幹教師編寫出一批有特色、適用性強的計算機類公共基礎課、技術基礎課、專業及套用技術課的教材以及相應的教學輔導書，以滿足目前高等院校套用型人才培養的需要。本套教材消化和吸收了多年來已有的套用型人才培養的探索與實踐成果，緊密結合經濟全球化時代高等院校套用型人才培養工作的實際需要，努力實踐，大膽創新。教材編寫採用整體規劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批地啟動編寫計畫，編寫大綱的確定以及教材風格的定位均經過編委會多次認真討論，以確保該套教材的高質量和實用性。
教材編委會分析研究了套用型人才與研究型人才在培養目標、課程體系和內容編排上的區別，分別提出了3個層面上的要求：在專業基礎類課程層面上，既要保持學科體系的完整性，使學生打下較為紮實的專業基礎，為後續課程的學習做好鋪墊，更要突出套用特色，理論聯繫實際，並與工程實踐相結合，適當壓縮過多過深的公式推導與原理性分析，兼顧考研學生的需要，以原理和公式結論的套用為突破口，注重它們的套用環境和方法；在程式設計類課程層面上，把握程式設計方法和思路，注重程式設計實踐訓練，引入典型的程式設計案例，將程式設計類課程的學習融入案例的研究和解決過程中，以學生實際編程解決問題的能力為突破口，注重程式設計算法的實現；在專業技術套用層面上，積極引入工程案例，以培養學生解決工程實際問題的能力為突破口，加大實踐教學內容的比重，增加新技術、新知識、新工藝的內容。
