電子教材的教學適用性研究：實踐與展望

《電子教材的教學適用性研究：實踐與展望》是2021年清華大學出版社出版圖書，作者是龔朝花。

基本介紹

• 中文名：電子教材的教學適用性研究：實踐與展望
• 作者：龔朝花
• 出版社：清華大學出版社
• 出版時間：2021年11月1日
• 頁數：196 頁
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787302592990

內容簡介

新冠肺炎疫情防控期間,教育部倡導各大中國小校實施“停課不停學”的舉措，鑒此，重新審視電子教材的教學適用性，具有重要的實踐意義。電子教材的教學適用性研究：實踐與展望主要內容包含:電子教材的涉眾認知研究；電子教材的課堂教學潛在障礙研究；電子教材的課堂容量及行為研究；基於iPad的電子教材課堂教學套用實踐研究；利用電子教材開展有效翻轉課堂教學研究；基於微視頻的電子教材對學習者心智游移的影響研究；適應智慧型時代的電子教材研發及實施展望。本書探討了電子教材藉助人工智慧相關技術如何助力智慧型教育發展，探究電子教材的教學適用性為規模化使用電子教材提供實踐參考依據。本書既可以作為教育技術學專業學生的教學材料，也可以為在職教師和培訓相關人員提供參考。

圖書目錄

第1章緒論

1.1研究背景

1.1.1“網際網路＋教育”時代學與教方式變革迫在眉睫

1.1.2紙質教材在適應信息化學習方式中存在不足

1.1.3電子教材是適應信息化學習方式的一種必然趨勢

1.2問題提出

1.3關鍵概念

1.3.1電子教材

1.3.2教學適用性

1.3.3涉眾認知

1.3.4潛在障礙

1.3.5有效學習活動

1.3.6心智游移

1.3.7智慧學習環境

1.4研究目標

1.5研究思路

1.6研究方法

1.6.1訪談法

1.6.2問卷調查法

1.6.3課堂觀察法

1.6.4內容分析法

1.7研究意義

參考文獻

第2章電子教材相關研究回顧與進展

2.1教材相關研究

2.1.1教材的內涵

2.1.2教材的功能

2.1.3師生教材使用方式研究

2.1.4綜述小結

2.2電子教材相關研究

2.2.1電子教材研究緣起

2.2.2國外電子教材相關項目與實踐

2.2.3國內電子教材發展脈絡

2.2.4電子教材與電子書的區別

2.2.5電子教材功能特徵研究

2.2.6電子教材與線上課程的區別與聯繫

2.2.7電子教材在教學中的套用研究

2.2.8綜述小結

2.3教與學方式變革相關研究

2.3.1教學活動本質研究

2.3.2教學方式及其轉變研究

2.3.3學習方式及其轉變研究

2.3.4綜述小結

2.4理論基礎研究

2.4.121世紀學習框架

2.4.2SAMR模型

2.4.3技術作為認知工具： 課堂交響樂模式

參考文獻

第3章電子教材的涉眾認知研究

3.1涉眾認知相關研究

3.2研究設計

3.2.1研究目的與框架

3.2.2調查對象

3.2.3研究工具

3.2.4調查過程

3.2.5數據處理

3.3結果分析

3.3.1管理人員對電子教材的認知

3.3.2教師對電子教材的認知

3.3.3學生對電子教材的認知

3.3.4家長對電子教材的認知

3.3.5教材出版社對電子教材的認知

3.3.6專家對電子教材的認知

3.3.7教師和學生問卷驗證的結果分析

3.4總結與討論

3.4.1電子教材的功能特徵

3.4.2電子教材的使用需求

3.4.3電子教材的潛在優勢

3.4.4電子教材面臨的挑戰

參考文獻

第4章電子教材的課堂教學潛在障礙及影響研究

4.1相關理論研究

4.1.1技術影響課堂教學過程的相關研究

4.1.2用戶體驗相關研究

4.1.3教師課前準備相關研究

4.2研究設計

4.2.1研究目的與框架

4.2.2參與者

4.2.3實施過程

4.2.4研究工具

4.2.5數據收集

4.3結果分析

4.3.1技術障礙分析

4.3.2教師對電子教材的用戶體驗

4.3.3學生對電子教材的用戶體驗

4.3.4課前準備面臨的挑戰

4.4電子教材對教師產生的影響

4.4.1課前準備環節需要重點關注

4.4.2技術環境障礙問題應對建議

4.4.3教師電子教材課堂體驗質量是重要影響因素

4.4.4信息化教學習慣適用於電子教材課堂套用情景

4.5電子教材對學生產生的影響

4.5.1關注學生對電子教材的好奇心與保持課堂注意力

4.5.2探索電子教材賦能學生開展有效學習活動的策略

4.6總結與討論

參考文獻

第5章電子教材的課堂容量及行為研究

5.1相關理論研究

5.1.1有效學習相關研究

5.1.2課堂容量相關研究

5.1.3課堂行為分類相關研究

5.1.4新媒體技術課堂角色研究

5.2研究設計

5.2.1研究問題與框架

5.2.2課堂實錄採集

5.2.3數據收集與分析方式

5.3結果分析

5.3.1課堂活動量分析

5.3.2課堂行為分析

5.3.3新媒體技術角色分析

5.4總結與討論

參考文獻

第6章基於iPad的電子教材課堂教學套用實踐研究

6.1“網際網路+教育”理念下的電子教材課堂使用理論

6.1.1相關研究

6.1.2基於iPad的電子教材技術特徵

6.2研究設計

6.2.1研究目的與問題

6.2.2參與者

6.2.3實驗過程

6.2.4研究工具

6.3結果分析

6.3.1學生行為分析

6.3.2後測成績分析

6.3.3自我效能感分析

6.3.4學生滿意度分析

6.4iPad電子教材融入日常課堂教學的使用建議

6.4.1iPad電子教材走進日常課堂教學的四個重要環節

6.4.2基於iPad的電子教材教學實踐價值

6.4.3兩種典型的電子教材課堂套用方式

6.5總結與討論

參考文獻

第7章利用電子教材開展有效翻轉課堂教學研究

7.1翻轉課堂研究現狀

7.1.1翻轉課堂研究理論模型

7.1.2基於電子教材的翻轉課堂悄然出現

7.1.3藉助電子教材開展翻轉課堂研究的意義

7.2研究設計

7.2.1研究目的與問題

7.2.2實驗內容設計

7.2.3實驗環境設計

7.2.4實驗過程

7.2.5研究工具

7.2.6數據收集與分析方式

7.3結果分析

7.3.1電子教材功能分析

7.3.2學生成績統計分析

7.3.3學生滿意度統計分析

7.4電子教材支持翻轉課堂討論

7.4.1對學生成績的影響

7.4.2電子教材的功能

7.4.3學生滿意度

7.5利用電子教材變革傳統教學模式建議

7.5.1實現O2O線上線下教學閉環模式

7.5.2利用電子教材開展翻轉課堂教學模式

7.6總結與討論

參考文獻

第8章基於微視頻的電子教材對學習者心智游移的影響研究

8.1研究一微視頻設計對心智游移和學習行為影響研究

8.1.1研究目標與問題

8.1.2微視頻功能特徵

8.1.3微視頻內容選取

8.1.4研究對象

8.1.5研究架構及其流程

8.1.6研究工具

8.1.7研究結果分析

8.2研究二微視頻學習情境中心智游移特徵及發生過程研究

8.2.1研究目標與問題

8.2.2研究材料

8.2.3研究對象

8.2.4研究流程

8.2.5研究工具

8.2.6研究結果分析

8.3對未來微視頻設計和學習的相關建議

8.3.1對未來微視頻設計的建議

8.3.2對未來利用微視頻進行學習的建議

8.4總結與討論

參考文獻

第9章適應智慧型時代的電子教材研發及實施展望

9.1多技術融合環境的電子教材設計原則

9.1.1一體化設計原則

9.1.2實用性原則

9.1.3服務性原則

9.1.4開放性原則

9.1.5沉浸性原則

9.2電子教材設計方法與案例

9.2.1面向知識貫通式學習的電子教材設計方法與案例

9.2.2基於ARCS動機模型的VR電子教材設計方法與案例

9.2.3基於設計思維的三維設計與創意電子教材設計方法與案例

9.2.4基於APT模型的iPad電子教材設計

9.2.5面向深度學習的電子教材學習設計

9.3智慧型學習環境中的電子教材開發流程

9.3.1需要分析階段

9.3.2學習設計階段

9.3.3媒體開發階段

9.3.4作品發布階段

9.4後疫情時代電子教材常態化實施模式設計

9.4.1電子教材走進課堂的實施方式

9.4.2電子教材的套用案例

9.5新形態電子教材展望

參考文獻

附錄A部分訪談提綱

附錄B電子教材功能特徵調查指標

附錄C中國小電子教材功能及套用的可行性調查研究

附錄D電子教材的課堂套用調查問卷

附錄E教學反思模板

附錄F微視頻材料實驗任務設計

後記一

後記二