陽泉市第十二中學原名礦二中，新學期開學之際，十二中師生們已經搬進了新建起的建築面積共12000平方米的兩幢教學樓和一幢辦公樓上課、辦公。
基本介紹
- 中文名：陽泉市第十二中學
- 簡稱：陽泉十二中
- 創辦時間：1968年
- 所屬地區：礦區西河路東
學校資源,學校簡介,實驗課題,
學校資源
陽泉市第十二中學其中高級職稱12人，中級職稱54人，初級職稱20人，省級優秀教師11名，市級優秀教師22名，教學班級23個，在校學生1350餘名。學校原屬陽煤集團企業辦學。自2006年教育劃歸政府以來，陽泉十二中教育教學成績穩中有升，同時隨著校舍改造工程的順利推進，學校在辦學條件的硬體建設方面又有了新突破。然而在十二中領導和教師的眼裡，學校發展的立足點就是要教師幸福工作，學生快樂學習，讓校園因點燃師生的生命激情而煥發青春活力。如何真正意義上激發學生內驅力，能主動、快樂地學習？十二中人踏上了課改之路，開始了新一輪探索與實踐。
學校簡介
陽泉市第十二中學原名礦二中，新學期開學之際，十二中師生們已經搬進了新建起的建築面積共12000平方米的兩幢教學樓和一幢辦公樓上課、辦公。教室里寬敞明亮，教室四面都有黑板，前後兩面牆上的黑板可以上下左右移動，教師和學生們使用起來非常方便。學生們使用的所有教育教學設備都是嶄新的，6張新課桌圍成一組，學生們分組圍坐在一起上課。十二中校長原林生介紹說，十二中實施的《自主探究——“學案導學” 實驗研究》項目已被陽泉市教育科學研究所和陽泉市教育科學規劃領導小組辦公室列為2009年度重點課題項目，在這種課堂教學模式下，教師的教和學生的學都發生了變化，教師想方設法為學生創造條件，讓學生們想學、能學、會學，教師用學生的眼光看教材，用學生的學法去設計，用學生的認知規律寫“學案”，課堂授課模式為預習、展示、提升、反饋的高效課堂模式，學生成為課堂的主體。
實驗課題
在中國名校共同體的幫助下，學校立足實際，著眼學生終身發展，孕育產生了《自主探究——“學案導學”實驗研究》，“自主探究——學案導學”課堂模式的關鍵是學案的編制，而自主探究——學案導學教學模式的落實則主要體現在課堂教學過程中，因此，在教學過程中如何體現學案的作用，發揮學案本身價值，則是學案導學教學模式的核心。在課題研究中，結合學校的實際情況，我們提出了“三段五環節”的課堂教學模式。“三段”是指課前、課中、課後。教學應該是一種螺旋式的發展活動，在時空上劃分為三個階段突出教與學的完整性、延續性和提升性。“五環節”是指課堂上教師與學生在落實知識，定位自己角色的五個實施環節，即我校提出的課堂教學流程，預習質疑——認定目標——交流探究——梳理小結——達標反饋，這是我校教與學之規，只有這樣我們才能形成教學合力，促進課堂效果與效率的提升。“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”，“課堂是知識的超市、生命的狂歡”，這是陽泉十二中全體教師追求的高效課堂。或許陽泉十二中不是一所各方麵條件都很完備的學校，但陽泉十二中人立足現實，指向未來，圍繞素質教育，卓然凸顯出來的鮮明的“成長性”，正是她的特色和魅力，全體師生將更有激情的投入到教育事業當中。
