《闡釋學生的成功：學生事務學習和發展的結果導向型評估實用指南》是2015年5月出版的圖書，作者是[美]布萊斯西尼（Bresciani,M.J.）。
書籍信息,內容簡介,圖書目錄,
書籍信息
作者： | [美]布萊斯西尼（Bresciani,M.J.） 等著 趙強 等譯 | ||
定價： | 30 元 | 頁數： | 170頁 |
ISBN： | 978-7-309-11408-5/G.1476 | 字數： | 150千字 |
開本： | 16 開 | 裝幀： | 平裝 |
出版日期： | 2015年5月 | ||
內容簡介
從實用的角度看，本套叢書的功用可能有四個方面。一是幫助我們理解海外學生工作的國別差異，重點是已開發國家學生事務體系的專業化建設歷程和當前的體系結構，豐富我們對學生工作專業化的歷史性、結構性、功能性認識。二是幫助我們理解海外學生工作的理論體系，充分認識教育學、心理學和社會學對學生工作的支撐作用，特別要關注如何將普遍情況、實踐經驗分析升華為理論和模型，進而普遍套用於指導具體工作。三是幫助我們理解海外學生工作的操作經驗，避免一鱗半爪、一知半解，側重於以學生為中心的理念如何被全方位、全過程地落實，側重於模型建構、流程設計、預案制訂，側重於決策機制、反饋機制、反思機制，側重於項目、質量和過程的控制管理標準。四是幫助我們理解海外學生工作人員的敬業精神，特別是如何理解教育工作者的教育職能，如何體現專業人員的專業素養，如何溝通學校與學生、整合教育與管理、平衡工作與生活。
圖書目錄
第一部分 結果導向型評估的演變和意義
第一章 結果導向型評估的歷史與發展
1.1 研究基礎
1.2 評估作為一場運動
1.3 評估體系的新紀元
第二章 結果導向型評估的定義和基本原理
2.1 評價和研究
2.2 評估類型
2.3 結果導向型評估在學生工作中的重要性
第二部分 有效的結果導向型評估
第三章 有效的結果導向型評估計畫與報告的組成要素
3.1 一個部門需要多少評估計畫？
3.2 明確使命
3.3 明確目標
3.4 區分不同類型的學習成效
3.5 草擬（預期）學習成效
3.6 （在機構的整體教育的圖譜中）定位學習成效
3.7 計畫好（預期）成效的執行
3.8 選擇一種方法對每項成效進行評估
3.9 發布與解讀結果
3.10 根據結果進行決策與提供建議
3.11 建立時間軸
3.12 需要考慮的其他要素
第四章 評估方法
4.1 選擇合適的方法前需要考慮些什麼
4.2 確定合適的方法
4.3 機構評估方法
4.4 定量評估方法
4.5 定性評估方法
4.6 選擇方法時需要參考的標準
4.7 三角測量法
4.8 補充說明
第五章 成果的運用與推廣
5.1 利益相關者的界定
5.2 一些讓利益相關者參與的補充建議
5.3 推廣評估結果的方法
5.4 結果的運用
5.5 運用和推廣結果的潛在困難
5.6 將結果與制定決策和資源分配結合起來
第六章 實施方法
6.1 明確目標
6.2 專業發展
6.3 專業發展計畫
6.4 將重心轉移到學生的學習和發展
第七章 結果導向型評估的評價標準
7.1 建立標準的步驟
7.2 計畫與報告的標準
7.3 針對流程的標準
7.4 元評估流程標準
7.5 標準的套用
第三部分 障礙、資源和對未來的考慮
第八章 影響有效評估的障礙
8.1 實施OBA時的常見障礙
8.2 案例研究中的特殊發現
8.3 需要考慮的研究結果
8.4 信任
8.5 預期管理
8.6 建議
第九章 協作
9.1 常見的協作障礙
9.2 協作前亟待解決的問題
9.3 建立可持續協作的步驟
9.4 成功協作的案例
第十章 資金及其他資源
10.1 資金
10.2 時間
10.3 人力資源
10.4 額外資源
第十一章 資源及對未來的建議
11.1 一般資源
11.2 對未來實踐的展望
譯後記
第一章 結果導向型評估的歷史與發展
1.1 研究基礎
1.2 評估作為一場運動
1.3 評估體系的新紀元
第二章 結果導向型評估的定義和基本原理
2.1 評價和研究
2.2 評估類型
2.3 結果導向型評估在學生工作中的重要性
第二部分 有效的結果導向型評估
第三章 有效的結果導向型評估計畫與報告的組成要素
3.1 一個部門需要多少評估計畫？
3.2 明確使命
3.3 明確目標
3.4 區分不同類型的學習成效
3.5 草擬（預期）學習成效
3.6 （在機構的整體教育的圖譜中）定位學習成效
3.7 計畫好（預期）成效的執行
3.8 選擇一種方法對每項成效進行評估
3.9 發布與解讀結果
3.10 根據結果進行決策與提供建議
3.11 建立時間軸
3.12 需要考慮的其他要素
第四章 評估方法
4.1 選擇合適的方法前需要考慮些什麼
4.2 確定合適的方法
4.3 機構評估方法
4.4 定量評估方法
4.5 定性評估方法
4.6 選擇方法時需要參考的標準
4.7 三角測量法
4.8 補充說明
第五章 成果的運用與推廣
5.1 利益相關者的界定
5.2 一些讓利益相關者參與的補充建議
5.3 推廣評估結果的方法
5.4 結果的運用
5.5 運用和推廣結果的潛在困難
5.6 將結果與制定決策和資源分配結合起來
第六章 實施方法
6.1 明確目標
6.2 專業發展
6.3 專業發展計畫
6.4 將重心轉移到學生的學習和發展
第七章 結果導向型評估的評價標準
7.1 建立標準的步驟
7.2 計畫與報告的標準
7.3 針對流程的標準
7.4 元評估流程標準
7.5 標準的套用
第三部分 障礙、資源和對未來的考慮
第八章 影響有效評估的障礙
8.1 實施OBA時的常見障礙
8.2 案例研究中的特殊發現
8.3 需要考慮的研究結果
8.4 信任
8.5 預期管理
8.6 建議
第九章 協作
9.1 常見的協作障礙
9.2 協作前亟待解決的問題
9.3 建立可持續協作的步驟
9.4 成功協作的案例
第十章 資金及其他資源
10.1 資金
10.2 時間
10.3 人力資源
10.4 額外資源
第十一章 資源及對未來的建議
11.1 一般資源
11.2 對未來實踐的展望
譯後記
