鐘勇為

鐘勇為，男，博士，江蘇大學教師教育學院教授。

基本介紹

  • 中文名：鐘勇為
  • 學位/學歷：博士
  • 職業：教師
  • 專業方向：高等教育學、國小教育（英語教學）、課程與教學論
  • 職稱：教授
  • 任職院校：江蘇大學
簡 介：
學習經歷：
1、1990/09--1993/06 江西省龍南師範學校就讀
2、1996/09--2001/06 江西師範大學外國語學院進修，攻讀英語專業
3．2003/09-2006/06 渤海大學教育學院研習課程與教學論專業，獲教育學碩士學位。
4．2006/09-2009/06 華中科技大學教育科學研究院研習高等教育學專業，獲教育學博士學位。
5. 2019/12-2020/12 南洋理工大學國立教育學院訪問學者 。
工作經歷：
1993/08-2003/08 在江西省龍南縣從事國小、中學教學工作。
2009/07至今 在江蘇大學教師教育學院從事教學、科研工作。
主講課程：
高等教育理論與實踐、課程與教學論、國小課程與教材研究、教育政策與法規、教師資格認證及招聘制度研究
科研項目：
1．2010年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“大學教學改革的價值取向與權益關係研究”（課題編號：10YJC880167，主持，結題）
2．江蘇大學校基金資助項目“大學教學改革的基本問題研究” （主持，結題）
3．江蘇大學2011年教育教學改革與研究項目“新合併綜合性大學通識教育課程設定的問題與對策”（主持，結題）
4．2014年度江蘇省社科套用研究精品工程課題“江蘇市民社會情緒現狀與疏導機制構建”（課題編號：14SWB－062，主持，結題）
5．2015年中國學位與研究生教育學會課題“研究生培養質量內部保證方略研究：文化利益的視視角”（課題編號：2015Y0410，主持，結題）
6．2015年江蘇省研究生教育教學研究與實踐課題“研究生培養質量內部保證方略的綜合研究”（課題編號：JGLX15_087，主持，結題）
7．2017年江蘇大學教育教學改革與研究項目“項目合作式教學的研究與套用”（課題編號：2017JGYB057，主持，結題）
8．2018年江蘇省教育科學“十三五”規劃重點資助課題“強化‘關鍵環節’嵌入研究生教育質量內部保證體系的制度創新研究”（課題編號：B-a/2018/01/37，主持，結題）
9．江蘇省高等教育學會套用型高校研究專項課題“江蘇省專業學位碩士生產教融合培養政策研究”（課題編號：2019JSZX001，主持，結題）
10．2019年度江蘇大學高等教育規劃發展研究項目“海內外名校發展經驗及其啟示研究”（課題編號：G201907，主持，結題）
11．2020年度江蘇省社科套用研究精品工程課題“江蘇省專業學位研究生產教融合培養政策研究”（課題編號：20SYB-006，主持，結題）
12．江蘇高校哲學社會科學研究重大項目“研究生教育內部質量保障梗阻預警與化解機制研究”（課題編號：2020SJZDA107，主持，在研）
13. 中國學位與研究生教育學會2020重點課題“變革管理視域下研究生教育內部質量保障梗阻治理研究”（課題編號：2020ZDB27，主持，在研）
14. 江蘇大學2021年高等教育教改研究課題“大課程觀視域下江蘇大學課程育人現狀與改進研究” （主持，在研）
15.江蘇省社會科學基金一般項目“研究生創新行為影響機理與培養路徑研究”（課題編號：22JYB018，主持，在研）
16. 2022年江蘇省高等教育學會課題“研究生創新焦慮對其科研績效的影響及對策研究”（主持，在研）
17.江蘇省學位與研究生教育教學改革重點課題“研究生拔尖創新人才培養共生系統的關鍵影響要素與構建路徑”（課題編號：JGKT23_B059，主持，在研）
）
論文著作：
1．新課程背景下師生關係初探 《遼寧教育研究》2004（12）
2．如何認識教材 《教育實踐與研究》2005（2）
3．課程意識：蘊含與路徑 《當代教育科學》2005（8）
4．試析大學模糊型課程管理 《江蘇高教》2006（3）
5．論模糊管理對中國小課程管理的啟示 《課程·教材·教法》2006（3）
6．論布魯貝克《高等教育哲學》的思維模 《瀋陽師範大學學報》（社科版）2007（5）
7．提升自學考試在和諧文化建設中的作用 《湖北招生考試》2008（4）
8．科學教育的價值追求 《人民教育》2008（6）
9．高等教育生命論哲學觀諏議 《高教探索》2008（2）
10．關於信息技術影響教學模式的思考《中國小教師培訓》2008（4）
11．科學教育的失落與復歸：價值哲學的視角《教學與管理》2008（5）
12．後現代主義及其對學校課程管理的影響——兼評課程理論研究中的後現代傾向 《當代教育科學》2008（9）
13．把大學的“根”留住 《煤炭高等教育》2008(3)
14．推行信息化教學重在消除教師阻抗《中國小信息技術教育》2008（9）
15．課程的意蘊論略《福建論壇》（社科教育版）2008（10）
16．再論大學模糊型課程管理 《上海工程技術大學教育研究》2008（5）
17．近二十年高校課程變革方略的國內研究綜述《現代教育科學》（高教版）2009（1）
18．大學教學改革研究的基本問題到底是什麼 《武漢理工大學學報》（社科版）2009（3）
19．對大學教學改革取向的哲學思考 《國家教育行政學院學報》2009（4）
20．大學教學改革取向的基本特徵 《教育學術月刊》2009（8）
21．提升理工生人文素質的課程學思考《當代教育科學》2009（21）
22．我國教師懲戒權的法律困境及其成因 《教學與管理》 2011（12）
23．大學教學改革方法論探究 《國家教育行政學院學報》2012（1）
24．從多學科視角審視教師懲戒權立法的必要性《教學與管理》 2012（2）
25．合理的大學教學改革取向：特徵與確立 《江蘇高教》2012（2）
26．我國教師懲戒權的立法設計探微 《教育探索》2012（12）
27．我國大學教學改革的利益生態調查研究 《國家教育行政學院學報》2013（11）
28．我國大學教學改革的利益衝突審視《江蘇高教》2014（1）
29．社會網路視角下二級學院決策的策略選擇《教育發展研究》2014（1）
30．大學教學文化衝突：徵象與應對 《教師教育研究》2015（1）
31．數學師範專業課程設定調查研究 《教育與教學研究》2015（7）
32．卓越教師培養背景下專業課程設定調查與建議 《高校教育管理》2016（1）
33．英語課程文化構建缺失文化自覺 《教學與管理》 2016（4）
34．弘揚優秀傳統文化須讓經典詩文進好課堂《教育與教學研究》2017（9）
35．研究生培養質量內部保障體系構建的誤區與出路《研究生教育研究》2018（2）
36．研究生導師負面社會媒介印象探析 《煤炭高等教育》2019（3）
37．基於“鏡式”分析框架的研究生導師文化心理研究 載《研究生教育研究》2019（3）
38．論對話教育及其脫困 《教學與管理》 2019（24）
39．新中國高等教育質量保障政策範式變趨與思考《教育發展研究》2020（7）
40．最佳化大學課程體系：一個多域耦合的解釋框架《江蘇高教》2020（5）
41．中國課程與教學論百年發展回顧與展望 《現代大學教育》2021（2）
42．亟待加強研究生教育內部質量保障“中梗阻”研究《教育發展研究》2021（13-14）
43.深度探究綜合實踐活動實施的意蘊與方略 《當代教育評論》，2021（11）
44.經濟落後地區的教育信息化發展及其影響——基於主體體驗視角的自我民族志研究 《教育與教學研究》，2022（6）
45.“雙循環”能否影響高等教育發展格局，《教育發展研究》，2022（9）
46. 略論國小數學課堂模型思想的滲透——基於對課例的“層次析出模型”分析.《福建教育學院學報》，2022(10月)
編著
1.參編《普及與提高——中國初等教育60年》（李太平主編），浙江大學出版社，2009年
2.參編《精英與大眾——中國高等教育60年》（張應強主編），浙江大學出版社，2009年
3.參編《科學教育與人文教育》（李太平主編），人民出版社，2010年
4.參編《課程設計與評價》（顧書明主編），南京大學出版社，2015年
5.參編《新時代高校課程育人理論與實踐》（王謙 李紅主編），江蘇大學出版社，2021年
兼職與榮譽：
兼職
1.中國高教學會高等教育學專業委員會理事
2.中國學位與研究生教育學會個人會員
3.教育部學位與研究生教育評估專家庫成員
4.江蘇省高教學會套用型本科院校研究分會理事
5.江蘇省基礎教育專家庫成員
6.中國高等教育學會大學文化研究分會會員
榮譽
1. 2006年6月獲評渤海大學優秀畢業研究生
2. 2007年6月獲評華中科技大學三好研究生
3. 2008年6月獲評2007－2008年度華中科技大學優秀黨員
4. 2008年9月獲評2008年度華中科技大學光華獎
5. 2009年6月獲評中科技大學“學術十傑”優勝獎
6. 2018年11月評為江蘇大學優秀學業導師
7. 2019年1月評為全國第七屆教育碩士優秀教師
8. 2020年12月評為2020年度江蘇省優秀碩士學位論文指導教師
9. 2021年11月評為2020-2021學年江蘇大學“優秀學業導師”
獲獎情況：
1. 2010年2月獲鎮江市第八次哲學社會科學優秀成果獎二等獎（1/1）。
2. 2013年12月獲湖北省哲學社會科學優秀成果獎三等獎（3/5）。
3. 2015年11月獲江蘇省哲學社會科學界第九屆學術大會優秀論文二等獎（1/2）。
4. 2016年7月獲江蘇省教育科學研究成果獎三等獎（1/1）。
5. 2020年9月《基於“鏡式”分析框架的研究生導師文化心理研究》獲江蘇省高等教育科學研究成果獎一等獎，同年12月，獲鎮江市第十三屆哲學社會科學優秀成果（1/4）。
6. 2021年9月獲江蘇大學教學成果獎一等獎（1/6）。
7. 2022年4月 江蘇省高等學校教學研究與改革優秀論文二等獎 1/1

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