金工實訓：微課版

金工實訓是高職高專院校機械類、近機械類、非機械類各專業教學中重要的實踐性環節，它能為學生學習後續專業課程打下堅實的基礎。《金工實訓（第三版微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在此次修訂編寫過程中，以教學基本要求為主導，以項目實踐為主線，緊密聯繫生產實際，充分體現了任務代領、實踐導向的思想，突出了工作任務與知識的聯繫，以利於培養學生的實踐操作能力。此次修訂保持了前一版教材的編寫風格，在通俗易懂的基礎上注重教材的科學性和嚴謹性，兼顧知識的通用性、實用性、先進性，主要特色如下：

　　1.採用“項目十任務”的體系結構

　　此次修訂仍然採用“項目十任務”的體系結構，但項目內容發生了根本改變，將每個項目整合為某個產品的製作，由若干個任務來完成。每一個任務通過“任務引入”“任務分析”“相關知識”“任務實施”等環節，引導學生完成資訊、計畫、決策、實施、檢查、評價這一完整的工作過程，便於“教、學、做”一體化教學模式的展開。

　　2.實訓與產品的生產相結合

　　把金工實訓和產品的生產結合起來，在產品的生產中進行實訓，在實訓的過程中生產產品。金工實訓的過程是金工產品生產過程的模擬或再現，學生就是員工，實訓就是生產，以提高學生專業綜合能力為出發點，強調專業綜合能力的培養。將操作技能的培養和提高融於產品的生產之中，在產品生產的同時，各工種的實踐操作技能也得以練習和提高，可以取得事半功倍、一舉多得的效果。

　　3.對接教學目標與職業能力

　　融入行業企業標準，實現教學目標與職業能力的高效對接。依託編寫團隊中的行業、企業專家，修訂完善教材內容對崗位的適應性，將職業資格標準融入教材的各個部分，以職業能力為培養目標，力求突出職業性、技能性和套用性的職業特點，確保學生的職業適應能力。注重加強學生職業能力的培養，打造學生的“匠心”。

　　4.圖文並茂

　　增加工作場景插圖，強化教材的情境化。全書力求以圖說話，以圖來介紹金工實訓的內容、設備用途、操作方法、加工步驟等，使全書內容更加直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識化解在圖片中。

　　5.打造立體化教材

　　針對重要的知識點、操作方法、加工步驟製作了微課視頻，為學生營造一種真實、直觀的學習情境，使學生更容易掌握技術要點，增加學習的趣味性。

金工實訓：微課版

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