《醫藥院校教師教學手冊》是2018年出版的圖書，作者是甘肅中醫藥大學教師發展中心。
基本介紹
- 中文名：醫藥院校教師教學手冊
- 作者：甘肅中醫藥大學教師發展中心
- 出版社：中國中醫藥出版社
- 出版時間：2018年12月1日
- ISBN：9787513253888
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
課堂教學是高校傳統教學的基本形式，國內醫藥院校教師多為醫藥相關專業出身，沒有接受過教學方法的培訓。為了讓教師準確把握高校課堂教學規律，掌握課堂教學方法，清楚認識資訊時代教與學的發展趨勢，編寫了《醫藥院校教師教學手冊》。
《醫藥院校教師教學手冊》第一部分定位於教育教學知識普及，結合醫學院校教學需求，介紹高校教育的重要概念與做法。第二部分為準備教學，從制定教學計畫、選擇課程內容和教材、撰寫教學檔案、準備教學資源四個方面為教師提供豐富的策略和技巧。第三部分從課堂導入、調整教學節奏、運用策略促進學生的參與，以及課堂回顧和總結四個方面提供解決方案。第四部分為教學技巧，針對大學教學的幾種主要形式提供教學法支持，同時提供相關策略供教師選用。第五部分為教學評價，主要介紹有關評價的一般知識，幫助教師以更清醒的視角看待現存的教學評價方法。
圖書目錄
第一章 教師須知
第一節 教育學常識
第1問 習近平總書記關於高等教育的四個“重大論斷”和四個“主要內容”是什麼？
第2問 陳寶生部長關於高等教育四個回歸的具體內容是什麼？
第3問 專業、學科、課程分別指什麼？
第4問 如何理解培養方案的作用？
第5問 什麼是醫教協同？
第6問 什麼是高等教育的大眾教育、普及教育、精英教育？
第7問 什麼是自主型學習、終身學習、學習型社會？
第8問 什麼是建構主義？
第二節 大學教師的基本要求
第9問 《教師法》的主要內容是什麼？
第10問 大學教師的行為規範主要包括哪些方面？
第三節 大學教師的成功要素
第11問 如何才算好的大學教師？
第12問 如何提升教師效能感？
第四節 優秀大學教師的特徵
第13問 好的大學教師有哪些特徵？
第14問 如何成為好的大學教師？
第五節 大學生對教學的期望
第15問 大學生喜歡什麼樣的教學？
第16問 大學生不喜歡什麼樣的教學？
第六節 教師的角色
第17問 對於教師來說最重要的角色是什麼？
第18問 如何平衡研究和教學的關係？
第19問 如何處理與同事之間的關係？
第七節 教學倫理標準
第20問 教學倫理討論哪些問題？
第21問 教學倫理的標準有哪些？
第二章 準備教學
第一節 教學計畫
第22問 為什麼要編寫培養方案？
第23問 如何制定教學目標？
第24問 如何根據教學目標確定教學活動和教學方法？
第25問 如何根據教學目標確定教學評價方法？
第26問 如何根據課程計畫組織課程？
第27問 課程設計還需要考慮哪些因素？
第28問 如何通過課程評價提高課程計畫質量？
第二節 課程內容與教材的選擇
第29問 課程內容的選擇要符合哪些標準？
第30問 如何選擇教材？
第三節 教學檔案的撰寫與意義
第31問 教學大綱的作用及意義？
第32問 教學進度制定的原則與主要問題是什麼？
第33問 教案撰寫的方法與要點？
第34問 什麼是教學設計？
……
第三章 教學第一天
第四章 教學技巧
第五章 評價教學
作者簡介
任真，甘肅中醫藥大學教師發展中心，常年致力於教學評價的研究與實踐。主持完成各級各類項目10餘項，先後獲“甘肅省教學成果獎”（教育廳級）三項。
