《醫學教育的領導力》是2017年中國協和醫科大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：醫學教育的領導力
- 作者：(美)路易斯·潘加羅(Louis Pangaro)
- 出版時間：2017年
- 出版社：中國協和醫科大學出版社
- ISBN：9787567906501
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《美國內科醫師協會臨床教學叢書：醫學教育的領導力（ACP）》提供了醫學領袖們和傑出教育家所需的知識和洞察力，可供當前的醫學工作者和未來的領袖們了解如何在醫學教育領域啟動、維持和進一步開發自己的職業生涯。
《美國內科醫師協會臨床教學叢書：醫學教育的領導力（ACP）》全面闡述了醫學教育領導者應該具備的知識、技能和態度，其中包括：
醫學教育機構中內科教育的組織架構：歷史和當代的視角
醫學教育領導工作的原則
醫學教育相關職業的職責
如何利用現有資源、開發未來需求
如何設計課程、評價學生／項目以及啟動教育研究
如何慣劃和推動職業生涯
《美國內科醫師協會臨床教學叢書：醫學教育的領導力（ACP）》中專辟一章“醫學教育家訪談”，集中提供了15位內科學領域教育者的訪談錄，闡述了他們是如何選擇自己的職業、最終登上職業生涯頂端的。
作為美國內科醫師協會“臨床教學叢書”的一種，本書可供所有現在的和未來的醫學教育工作者和領導者們參考使用。
圖書目錄
第1章 領導力--來自內科的挑戰
領導力的定義
領導模式
領導的品質和價值
培養領導技能
專人力資源開發
領導一定需要是學者嗎?
培養接班人：繼任計畫
領導的風險
總結
第2章 醫學教育的變革：歷史回顧
從學徒制到醫學教育的變革
醫學與科學
如何定義專科醫師
如何培養專科醫師
全國性組織，全國性挑戰
利比·錫安事件和住院醫生工作時間
新世紀的新挑戰
第3章 醫學教育組織概要
教育範疇的相互滲透，教育對象的相互作用
廣義的醫學教育
選擇合適的學生
常用術語：UME、GME和CME
醫學院中的關鍵職位
醫學教育部門
各個部門的關鍵職位
醫院中的關鍵職位
領導，管理和認證
結語
第4章 理解教育體系：對每個教師的要求及期望
教育者的金字塔結構
所有教師
骨幹教師
專學術性主任
機構領導：院長、校長和CEO 奪結論
第5章 發展學術醫學事業
兩個故事
了解晉升：越早越好
選擇適合自己的事業“軌跡
記錄進步：簡歷和教學檔案
把握機會
專教師流失及其負面影響
學術醫學領域中的領導機會
失敗後的補救
結論
第6章 關於課程設計，領導者們需要知道什麼?
審課程設計
課程循環：保持、加強和轉化
培養課程開發系統能力
課程開發用於學術：事半功倍
第7章 教學項目評估
為什麼要進行教學項目評估?
關鍵概念和區別
基本要求和較高要求
信度和效度
專利益相關者
評估分析單元
新舊項目比較
教學項目評估的框架
結局評價的類型
項目監督
第8章 建立學生評估體系
第9章 啟動教學研究
醫學教育家訪談
