郭文革，中國國籍，北京大學教育學院副教授。
基本介紹
- 中文名：郭文革
- 國籍：中國
- 職業：副教授
個人簡歷：
北京大學計算機軟體學士、碩士，高等教育學博士。美國紐約州立大學、香港中文大學訪問學者。現任全國教師網聯平台建設專家組專家，北京大學信息化建設規劃專家組專家，GCCCE2010、ICHL2010等亞太地區國際會議程式委員會專家。主要研究領域為網路教育、網路傳播、教育政策。主持教育部、科技部、地方教育行政機構委託研究課題多項，其中代表性研究包括教育的技術發展史、北大引領式教師網路培訓模式、中國網路教育政策變遷分析。發表論文十餘篇，出版專著一本、譯著兩本，其中論文《教育的“技術”發展史》獲北京市第六屆教育科學研究成果一等獎、北京市第十三屆哲學社會科學研究優秀成果二等獎。北大引領式教師網路培訓模式累計培訓上百萬名中國小教師。2011年入選教育部“新世紀優秀人才支持計畫”。所授課程：教育技術學基礎、新媒體與教育等、網路傳播基礎、信息技術與教育發展、自適應教學系統研討班、教育遊戲研討班、21世紀教師職業面臨的挑戰、混合式教學模式探索、教育的“技術”發展史。
研究領域：
網路教育、計算機為中介的傳播、教育政策研究
發表成果：
代表性研究成果：
1、在媒介技術發展史、教育史和科技史的基礎上，原創性地提出了《教育的“技術”發展史》的理論框架，該理論框架具有獨創性，能夠系統地解釋信息技術對人類教育的未來變革路徑。
2、主持設計的中國小教師教育技術能力培訓初級網路課程，開創了中國網路課程的北大引領式模式。截止2012年6月底，該課程累計培訓中國小教師80萬人，在網上建起了一所北大的“虛擬教師培訓學院”。
3、提出“認知推動的政策變遷”來解釋中國網路教育的政策變遷。該解釋框架從兩個層次上突出了“知識”在政策變遷中的作用：第一層是關於網路教育的事實性知識，即網路教育究竟是什麼和怎么辦學；第二層是面對教育創新，在管理者、實踐者和研究者都不掌握充分的“新知識”的情況下，從“此岸”到“彼岸”的管理邏輯應該是什麼。
論文：
郭文革，陳麗，陳庚，網際網路基因與新、舊網路教育——從MOOC談起[J]，北京大學教育評論，2013.4，173-184
郭文革，慕課：傳統課堂的解構與建構，主持第十二屆中國遠程教育大會MOOC專題論壇的主持人發言，發表於《中國遠程教育》（資訊版），2013年
郭文革 王鐘賢，科普基地案例分析——美國公共圖書館，科普研究，2013年8期（增刊），100-108
陳紀瑛 郭文革，美國研究生對中國研究生科研創新能力的觀察和評價，學位與研究生教育，2013年2期，70-74
張魁元 郭文革，虛擬教學管理團隊領導力研究——以北京大學“國培計畫”遠程教師培訓為例，北京大學教育發展研究中心工作簡報，2012年第9期，總第26期
郭文革，新內涵與新空間，中國遠程教育，2012年4期，16-17
郭文革，推動網路教師培訓機制創新，人民政協報，2012-04-18，2版整版
郭文革，引領式網路課程:理念及設計，江蘇廣播電視大學學報，2012年03期，13-17
陳曄，楊皎，郭文革，中學教師怎么選擇網上教學資源——基礎教育網站評價指標之實證研究，中國電化教育，2012年1期，94-99
郭文革，教育的“技術”發展史，北京大學教育評論，2011年3期，137-157
郭文革，“網路教室”是教學的“核心細胞”，中國遠程教育（資訊），2010年（2）期，31頁
Wenge Guo，Wen Yan，Jianjun Hou， The Effects of "Facilitating" in An Online Asynchronous Teachers Training Course，Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2010，249-258
溫岩、郭文革、侯建軍，“引領”在網上異步教學中的效果研究，中國遠程教育，2010-02，32-35
郭文革，守正出新，中國遠程教育，2010年6期，10-11頁
郭文革，從古登堡到網際網路，2009年主持第八屆中國遠程教育大會資源建設專題討論，主持人發言記錄，發表於《中國遠程教育》（資訊版），2009年24期，34
郭文革，網路教育政策變遷的根本原因是什麼，專家訪談，中國遠程教育（資訊），2009年第10期，57-61
許國雄，王愛華，賈積有，郭文革，文東茅，基於WEB 的北京市高等教育地理信息系統設計與開發，現代教育技術，2009年8期，85-88
郭文革，認知推動的政策變遷——1998-2007中國現代遠程教育政策變遷的反思，北京電大學報，2009年2期，5-9
郭文革，從一門網路培訓課程到“虛擬”教師培訓學院北京大學教育技術能力建設計畫網路培訓課程（初級）的設計與實施[J]．中國電化教育，2009（7）. 24-28
郭文革，網路學習“入侵”課堂……[J]．中國遠程教育，2009（6）. 36-37
郭文革，北京大學《教育技術學基礎》混合式教學模式探索[J]．電化教育研究，2009（8）．59-63
Wenge Guo，From an Online Training Course to a “Virtual” Teacher Training Academy—— Design and implementation of Peking University Asynchronous Online teacher training Program[A]．Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2009：365-377.
[美]Bill Pelz，郭文革 陳維超譯．我的網上教學三原則[J]．開放教育研究，2007(6)：30-38．
Yuzhuo Cai,Wenge Guo．Responses of Chinese Higher Education to the Challenges of Information Society[J]．E-Learning，UK ，2006 Volume 3(3)？：353-360
李皓，郭文革，網上適應性學習資源的重複利用——介紹一個可以描述適應性學習資源的擴展元數據規範，中國電化教育，2003年8期，82-85
郭文革，美高校信息技術基礎設施建設財政政策研究[J]，開放教育研究，2003年1期，47-50
郭文革，希建華，本土化：國際高等教育信息化的現狀與發展趨勢——高等教育信息化國際研討會綜述[J]，開放教育研究，2002年3期，13-16
郭文革，引進教材和本土教材的對比研究[J]，高等教育論壇，2002年2期，31-34 繆蓉，郭文革，《程式設計》課程的教學設計，中國電化教育，2002年9期，40-41
郭文革，圍繞教學對象進行教學設計——教師培訓中的教學設計探討，中國電化教育，2001年12期，25-27
郭文革，研究生教學中“網路+面授”教學模式探討[A]．中國電化教育，2001（11）新世紀全國網路教育學術研討會論文專輯[C]．31-33．
郭文革，英國國家審計署審計對財務信息系統的要求指南，中國內部審計，1999年8期
譯著：
[美]Smaldino等著，郭文革譯. 教學技術與媒體，北京：高等教育出版社，2008.1
[澳]丹尼斯·克伯蒂克編著，侯建軍譯，郭文革審校. 北京：中央廣播電視大學出版社，2008.12
專題報告（部分帶有網上視頻）：
2013年，網際網路基因與新、舊網路教育——從MOOC談起，中國教育發展戰略協會論壇
2012年10月，四川綿陽，第十二屆“21世紀繼續教育論壇”主題報告：21世紀終身教育的問題和對策
2012年9-11月，應邀赴陝西師範大學、首都師範大學、北京航空航天大學講座：教育的“技術”發展史
2012年，國家開放大學論壇，虛擬教育組織
2012年，國家開放大學論壇，引領式網路課程設計
2012年，21世紀教師職業面臨的挑戰，全國高校教師網路培訓中心，2012年5月
2012年3月22日，北京大學斯坦福中心“農村教育行動計畫國際研討會”，主題報告：北京大學教育技術能力建設計畫網路培訓
2011年，教育部職成司舉辦的“職業教育網路教學資源開發研討會，專家報告：混合式教學模式設計與實踐
2011年，江西科技示範大學，講座：技術影響下的人類學習方式變革、混合式教學模式設計
2011年全國“科技與課改”研討會，鄭州，技術影響下的教育發展
2010年超星，技術影響下的教育發展
2009年新浪高端訪談：（1）北大教授郭文革：美國大學如何做網路教育(圖)（2）新浪高端訪談：北大郭
文革：60後和90後的不同學習方式(圖)
研究報告：3份
科研項目：
主要研究課題：
2012年，北京市教育科學“十二五”規劃重點課題，虛擬教學管理團隊的領導力研究（AJA12130）
2012年，承擔中國科學技術協會科學技術普及部“數位化科普基地建設研究（2012KPYJ06-2）”
2012年，北京大學網路教育學院，視頻公開課調查分析研究
2011年，教育部教師司委託項目，教師繼續教育
2010年，四川省成都市金牛區校長繼續教育培訓研究
2009年，四川省成都市金牛區骨幹教師繼續教育培訓研究
2009年，中國教育電視台“學習超市”整體創意研究，中國教育電視台
2009年，中美青年科技人員合作研究計畫項目評估報告，科技部中國科學技術交流中心
2009年，北京大學網路學院引領式教學模式研究
2008年，北京市人文社科出版資助；
2008年，基於校訊通平台，開展教育增值服務，北京炎炎互動公司
2006年，信息技術在教育中套用的有效模式，北京市聯合國教科文組織協會
2006年，教育部師範司委託“全國中國小教師教育技術能力建設計畫（初級）網路培訓課程”，負責課程的模式的設計，協調課程內容、平台和教學實施過程的設計與開發。2006
2005年，中美青年科技人員交流計畫項目評估報告，科技部中國科技交流中心
2005年，全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題：中國現代遠程教育試點政策變遷分析（DCA050059）
網路教學系統中的用戶模型和知識表示方法研究，台灣中流與喜瑪拉雅基金會研究資助, 2002年10月-2004年3月
中國高校信息化現狀調研項目（2002年），北京大學教育學院，2002年
教育部科技司，《遠程教育標準化研究制定與標準化網站建設》子課題“協作學習、教學管理、自適應學習”標準研究，負責其中的“自適應學習系統”的跟蹤研究。
思科公司委託課題，Cisco網路學院白皮書，2002年3月-7月
《教育媒體技術》網路課程，北京大學教務部教材辦，2002年6月
《中國小信息技術課程》多媒體課程開發，中國青少年基金會，2000年9月至2000年3月
獲獎情況：
學術獎勵：
2013年，教育的“技術”發展史，北京市第六屆教育科研成果一等獎，論文獎第一名；
2012年，榮獲北京大學2011-2012年度優秀班主任三等獎。
2011年，入選“教育部新世紀人才計畫”；
2010年，北京大學平民學校第五期培訓班“優秀教師志願者”；
2009年，“2009國際遠程開放教育論壇”中文辯論沙龍最佳辯手，中國教育技術協會高校遠程教育技術專業委員會。
2009年，博士論文“認知推動的政策變遷——高校現代遠程教育試點政策分析”獲得中國高等教育學會第五屆“高等教育學”優秀博士論文提名獎。
2008年，被評為北京大學教育學院優秀共產黨員。
2008年，北京大學平民學校第三期培訓班“優秀教師志願者”。
2008年，研究生《教育技術學基礎》課程的混合式教學模式探索，獲得北京大學教學成果二等獎；
2001年，榮獲安泰教學獎；
2001年，北京大學多媒體教學大賽優秀獎；
2001年，論文《圍繞教學對象進行教學設計》被中國電教協會高校文理科教育技術專業委員會評為二等獎。
2001年，研究生教學中的“網路+面授”教學模式研討，獲得教育部“新世紀網路教育”論文一等獎；
學術交流經歷：
2003.8-2004.7，紐約州立大學Albany分校訪問學者。
2003.3-2003.4，香港中文大學訪問學者。
社會兼職：
北京大學信息化建設專家委員會委員；
全國教師教育網路聯盟公共服務平台建設專家工作組專家；
教育部教師司“國培計畫”網路培訓專家。
中國教育技術協會第五屆理事會常務理事
北京市教育科學研究院“北京市基礎教育電子教材開放機制與試驗研究項目”指導專家。
北京市數位化校園實驗學校建設評審及指導專家。
中央廣播電視大學與英國開放大學合作舉辦的“網路教育從業人員培訓”特邀講師。
