《邊教書，邊成長》，由源創圖書策劃，陳文著，中國人民大學出版社2021年1月出版。
基本介紹
- 書名：邊教書，邊成長
- 作者：陳文
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2021年1月
- 定價：49.80 元
- ISBN：9787300289137
- 出品方：源創圖書
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
在落實核心素養的背景下，教師面臨深刻的轉型挑戰。
作為成長型教師修煉指南，本書為教師提供了夯實基礎、深耕課程、捧讀經典、堅守本真、追尋本質等五大切實可行的成長路徑。這些路徑立足教師的日常教育教學實際，既不高不可攀，也不裹足不前。
書中實用的成長策略表明，教師只要重視自己的經驗，不斷反思，就能實現持續成長，成功應對各種挑戰。同時提醒教師：新的教育挑戰要求我們不僅要做持續的實踐者，還要做終身學習者，更應該成為思考者。
一冊在手，可助力教師擺脫困境，突破瓶頸，實現快速成長，走向成功。
本書適合中國小教師閱讀和培訓。
作者簡介
陳 文，湖南省瀏陽市人。中學語文特級教師。湖南省作家協會會員。多家報刊簽約作者。《中國教育報》“2013年度推動讀書十大人物”。著有《教育必須剛剛好》《教師可以更優秀》《泥土生香》等。
目錄
自序 努力成為一名積極的思考者
輯一 夯實基礎，用力紮根
邁好教育生活第一步
使命感是教師成長的原動力
讀書是最好的備課
備課就是備問題
上好課是教師的本分
讓課堂成為思想者的發祥地
課堂應該是什麼樣子的
教師的寫作素材從哪裡來
如何寫好教育類文章
寫好自己的教育故事
建設屬於自己的園地
輯二 深耕課堂，拔節生長
“弱水三千，只取一瓢飲”
——談確定課堂學習目標的依據
學生自主學習時教師做什麼
——談課堂中教師的角色意識
熱鬧的電子白板與寂寞的黑板
——談課堂中教學設備的有效使用
是“匯報”還是“分享”？
——談教師的課堂語言
儘量讓每個學生都有發言的機會
——談課堂中對學生髮言次數的調控
“司空見慣”與“耳目一新”
——怎樣讓課堂有新鮮感
課堂是經常出錯的地方
——談課堂中的辨錯與糾錯
見樹木，也要見森林
——談教學內容的處理
暫停，是為了更好地前行
——談對課堂節奏的把握
教學中如何化“隔”為“融”
——談課堂中師生關係的協調
合作學習不僅限於學生之間
——談課堂中的學習形式
你的問題為何學生總是回答不出
——談課堂中的問題設定
廉價的討論與金貴的思考
——談課堂中的討論交流
輯三 捧讀經典，涵泳滋養
不要抖落信任的露珠
時刻都不忘記自己也曾是個孩子
成為一顆讀書的種子
教育就是要養成良好的習慣
教育首先是立人
真實的教育才有力量
品德教育重在實做
教為不教，育在自育
讓每個學生都抬起頭來走路
輯四 堅守本真，走向成熟
讓優秀的人培養出更優秀的人
專題研修讓教師更快成長
寫給成長路上的教師
教師的“詩和遠方”在哪裡
教育要走出“比較”的泥沼
把時間還給教師
也許我們高估了教師的作用
中年教師的憂與優
輯五 追尋本質，放飛理想
我的教育理想
努力成為一位明師
喚醒、點燃和示範
“留下來的那些東西”是什麼
學校里每位教師都重要
學校牆壁應該說什麼話
把孩子的假期交給孩子
教育應該潤物無聲
教師精神明亮，教育就充滿希望
後記
