選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼

內容簡介

全書分兩大部分，每部分各有8個教育故事及與之對應的心理實驗或研究故事。部分重在建設自我系統，分別闡述態度、信念、能動性、安全與發展、明確目標、揚長補短、榜樣學習和堅持運動在成長中的重要作用；第二部分將元認知和認知系統整合起來，講述情緒管理、向內歸因、用好從眾、多角度審視、記憶策略、巧用評價、抗拒誘惑、刻意練習等，以促進生活、學習中相關策略的掌握。

本書對家長、教師在“雙減”政策的現實情況下，具有非常積極的指導作用。

作者簡介

劉歷紅

祖籍山東，成長於河南。正高級教師，教育博士。1989年參加工作，曾任國小專職體育教師、少先隊大隊輔導員、縣區綜合實踐活動課程和心理健康教育教研員。其間，先後在中科院心理研究所、東北師範大學和西北師範大學就讀。2016年，從河南鄭州金水區教育發展研究中心辭職，加盟銀川三沙源上遊學校，任副校長。主要從事少兒心理輔導、教師培訓、學校課程與教學研究。

圖書目錄

1 基本態度：選擇相信

1.1 兩把剪刀的故事

1.2 心理實驗故事

1.3 運用心理實驗發現，分析教育中的問題

1.4 怎樣才能堅定地選擇相信？

1.5 選擇相信，運用期望效應的步驟

2 自我信念：我能行（I can）

2.1 兩個學習遇困孩子的故事

2.2 心理實驗故事

2.3 運用心理實驗發現，分析教育中的問題

2.4 幫助孩子樹立“我能行”的信念

2.5 擺脫無助，建立“我能行”信念的建議

3 能動性：主動突破

3.1 綠色資源回收筒站長的故事

3.2 心理實驗故事

3.3 運用心理實驗發現，分析教育中的問題

3.4 促進孩子內部狀態發生變化的策略

4 安全與發展：愛的能力

4.1 孩子不當行為背後隱藏著什麼問題

4.2 心理實驗故事

4.3 運用心理技術干預，分析解決教育問題

4.4 個案問題解決帶來的啟發

上篇

5 規劃人生：明確目標

5.1 家長為啥被煎熬？孩子為啥缺乏內動力？

5.2 心理研究故事

5.3 運用心理研究發現，分析教育中的問題

6 尊重差異：揚長補短

6.1 不一樣的“學困生”

6.2 心理研究故事

6.3 運用心理實驗發現，分析教育中的問題

選擇相信：在心理實驗中發現教育解困的密碼

基本介紹

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