《追求卓越--中小學生學科能力評價研究》是2021年福建教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：追求卓越--中小學生學科能力評價研究
- 作者：楊欽芬
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2021年8月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787533488116
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《追求卓越：中小學生學科能力評價研究》主要圍繞“學科能力為什麼評”“學科能力是什麼”“學科能力怎樣評”“學科能力由誰評”四部分七章節進行論證。部分（章）從追尋學業評價的歷史蹤跡、基於現狀描述學業評價的“缺能”困境、建構能力導向下學業評價的框架三方面論證學業評價“為什麼評”；第二部分（第二章）從理解學科能力、借鑑美澳兩國已有經驗明晰需要研製的學科能力表現標準，論證“學科能力評價是什麼”；第三部分（第三、四、五、六章）從弄清學科能力評價程式、學科能力評價目標的確立、學科能力評價任務的設計、學科能力評價工具的選擇、學科能力評價結果的反饋論證學科能力評價“怎么做”；第四部分（第七章）從教師為什麼要具有評價素養、教師應具有怎樣的評價素養以及如何提升教師的評價素養三方面論證“學科能力由誰來評”。
圖書目錄
緒言
第一節 研究緣起
一、重視學生能力發展：時代對教育提出的要求
二、“能力生根”的教學訴求：“教—學—評”的一致性
三、我國學科能力評價有待進一步研究
第二節 文獻綜述
一、已有相關研究
二、不足與創新
第三節 研究價值
一、有利於樹立科學的教育質量觀
二、有利於促進學生學科能力的發展
三、有利於教師評價素養的提高
四、有利於學校辦學質量的最佳化
第四節 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第一章 從知識到能力：學業評價的挑戰
第一節 回顧與檢視：學業評價的歷史探尋
一、學業評價的歷史回溯
二、學業評價的歷史走向
第二節 現狀與困境：當前學生評價“缺能”管窺
一、學業評價“缺能”困境素描
二、學業評價“缺能現象”歸因探析
第三節 革新與完善：“能力導向”的學業評價體系重建
一、能力導向：評價觀的應然選擇
二、能力導向下學業測評的框架
第二章 學科能力評價的理解
第一節 學生能力的理解
一、學科能力之於學生學習的意義
二、教育學視域下學科能力的意蘊
三、學科能力的內在結構
四、學科能力的特點
第二節 我國學科能力表現標準的缺失與改進
一、我國課標小學生學科能力表現標準缺失——基於中美澳的比較
二、啟示與借鑑：學科能力表現標準的研製
第三節 學科能力的評價程式
一、學科能力評價的內涵
二、學科能力評價程式的理念先導
三、學科能力評價程式的運行
第三章 學科能力評價目標的制定
第一節 學科能力評價標準研製的理論基礎
一、知識論基礎——教育學立場下的知識觀
二、心理學基礎——皮亞傑的認知發展理論
三、目標學基礎——布盧姆教育目標分類學
四、評價學基礎——比格斯SOLO分類理論
第二節 學科能力評價模型的建構
一、國外學科能力評價模型管窺
二、學科能力評價模型的確定：對他國的借鑑
三、學科能力評價模型的套用
第三節 運用評價標準確定評價目標
一、由評價標準轉為評價目標
二、學科能力評價目標的敘寫
第四章 學科能力評價任務的設計
第一節 評價任務的理解
一、評價任務的內涵與價值
二、良好評價任務的標準
三、評價任務的分類
四、能力導向的評價任務開發的特徵
第二節 學科能力評價任務的開發
一、評價任務開發的理念：逆向教學設計
二、評價任務的開發過程
三、評價任務的能力導入點
第五章 學科能力評價工具的選擇
第一節 選擇性反應評價
一、選擇性反應評價的理解
二、選擇性反應評價的能力導向
三、能力導向的反應性評價試題編制
四、制定選擇性反應評價的步驟
第二節 論述式評價
一、論述式評價的理解
二、論述式評價的制定
第三節 表現性評價
一、表現性評價的理解
二、表現性評價的類型
三、表現性評價的編制
第四節 交流式評價
一、交流式評價的理解
二、交流式評價的能力導向
三、交流式評價的實施要求
第六章 學科能力評價結果的反饋
第一節 反饋的理解
一、反饋的內涵
二、反饋的教育價值
三、有效反饋的特徵
第二節 反饋的方式
一、標準化測驗
二、報告卡
三、記錄袋
四、討論會
第七章 教師評價素養的修煉
第一節 教師評價素養的理解
一、教師評價素養的意蘊
二、學會評價：教師的專業素養
第二節 教師評價素養的結構
一、教師評價素養的結構模型
二、教師評價素養的結構要素
第三節 教師評價素養的修煉
一、在職前完善評價理論的學習
二、在教學實踐中提升教師評價素養
三、在教學反思中堅定評價信念
結論
主要參考文獻
作者簡介
楊欽芬，女，1980年7月出生，湖北荊州人，教育學博士，江蘇師範大學教育科學學院副教授，碩士生導師。主要研究方向為課程與教學原理、學業質量測評、學校文化建設等，在《教育研究與實驗》《大學教育科學》《現代基礎教育研究》等刊物上發表論文40多篇，多篇被人大複印資料轉載。現出版著作4部，參編書籍5部。主持全國教育科學規課題1項，完成省高校哲社課題1項。
