辭賦訓詁學，是由辭賦訓詁而形成的體系學——包括對辭賦訓詁和對辭賦訓詁自身的研究，又稱“辭賦訓詁”。辭賦訓詁，是指解釋辭賦累古書中詞句的意思。辭賦訓詁，是一門專門性的工作，它的主要研究對象是歷代辭賦學文獻語言。
基本介紹
- 中文名：辭賦訓詁學
- 類型：文化術語
來歷,訓詁學的發展,研究對象,古代障礙,文字障礙,詞義障礙,語法障礙,修辭障礙,內容,解釋詞義,解釋文意,注音,校勘,弊病,其他學科關係,辭賦訓詁學與音韻學,辭賦訓詁學與語法學,原則,研究方法,互訓,聲訓,形訓,義訓,反訓,遞訓,
來歷
“訓者，指用較通俗的話去解釋某個字義；詁者，指用當代的話去解釋字的古義，或用普遍通行的話去解釋方言的字義。”“中國傳統研究古書中詞義的學科——訓詁學，辭賦訓詁學是訓詁學的組成部分，和訓詁學同是中國傳統的語文學——國小的一個分支。
辭賦訓詁，不等於辭賦訓詁學。辭賦訓詁學不等於辭賦辭彙學、辭賦語義學、辭賦文字學。辭賦訓詁學，是以古代書面辭賦語言的訓詁為研究對象、以語義為主要研究內容的一門系統的科學。它是中國傳統辭賦語言學即辭賦國小（包括辭賦文字學、辭賦音韻學和辭賦訓詁學）的一個重要組成部分。辭賦文字訓詁學，是中國傳統研究古代辭賦中詞義的學科，是中國傳統的語文學——國小的一個分支。
訓詁學的發展
先秦就已經開始了
漢朝時基本形成
宋代，訓詁學得到了很多的革新
元明時期，訓詁學出現了衰退
清朝是其發展最輝煌的時候
現代則採用現代語言學的方法來發展之
辭賦訓詁，指解釋辭賦類古書中詞句的意義。“辭賦訓詁”，別稱有——“辭賦訓故”、“辭賦故訓”、“辭賦古訓”、“辭賦解故”、“辭賦解詁”，用通俗的語言解釋辭賦詞義叫“辭訓”；用當代的話解釋古代的辭賦語言叫“賦詁”。“訓詁”連用，最早見於春秋時期魯國人毛亨注釋《詩經》的書——《詩故訓傳》。“故”“訓”“傳”是三種註解古文的方法。“訓詁合用”始見於漢朝的典籍。黃侃說：“訓詁者，用語言解釋語言之謂。”辭賦訓詁，就是“解辭釋賦”，即“用易懂的語言解釋難懂的語言，用現代的語言解釋古代的語言，用國語解釋方言”。
研究對象
辭賦訓詁學，其任務是分析古代辭賦書面語言的矛盾障礙，總結前人的註疏經驗，闡明辭賦訓詁的體制和義例、方式和方法、原則和運用，以便更好地指導辭賦訓詁工作。功用是：指導古文辭賦教學，指導辭賦古籍閱讀和整理，指導辭書編纂。
辭賦訓詁學，根據辭賦文字的形體與聲音，以解釋辭賦文字意義的學問。偏重於研究古代辭賦的詞義，尤其著重於研究漢魏辭賦中的詞義、語法、修辭等語文現象。辭賦訓詁學（“詁”音“gǔ”，同“古”），是中國傳統研究辭賦古書中詞義的學科。辭賦訓詁學，在譯解古代詞義的同時，也分析古代辭賦中的辭賦語法、辭賦修辭現象。從語言的角度研究古代辭賦，幫助人們閱讀古典辭賦。
辭賦訓詁學，有廣義和狹義之分。廣義辭賦訓詁學，包括辭賦音韻學和辭賦文字學，狹義辭賦訓詁學，只是“辭賦國小中與音韻、文字相對的學科”。
辭賦訓詁學，分為新舊兩種。打破國小為經學附庸的舊觀念，研究對象就是詞義和詞義系統，首要任務是研究語義發展演變的規律。新訓詁學是相對舊有的訓詁學而言的。
歷史上每種語言都在不斷地變化，古書中有許多詞義已經變化，或語法變化，歷史語言學家考證古書中詞的當代意義，編著出註疏書籍，為訓詁學。訓詁學最主要的研究對象是漢魏以前的古書中的文字。訓詁學書籍有兩種，一種專為註疏某一本重要的書，逐字解釋全書的意義，如《論語註疏》、《毛詩註疏》、《韓非子集解》等；另一種是單純解釋古代的辭彙，蒐集古代辭彙，分類注釋，如《爾雅》、《說文解字》、《方言》等；此外後有對訓詁學的書籍進行補充、考證、闡釋的書籍，如《方言疏證》等。
古代障礙
文字障礙
- 古今字
同一個詞在古書中先後所使用的不同的字
- 通假字
用甲字來記錄與甲字同音或者音近的字的意義
- 異體字
讀音和意義完全相同，通用的外形不同的字
- 訛誤字
古書在反覆傳抄的過討校
詞義障礙
- 不解古語
包括不理解方言、俗語、成語、典故等
- 詞義演變
包括詞義縮小、擴大、轉移、增加、減少等
語法障礙
包括省略、倒置等
修辭障礙
- 互文見義
- 倒文
- 變文
內容
解釋詞義
- 解釋本義與引申義
- 解釋古語
- 解釋方言
解釋文意
- 串講大意
- 分析句讀
- 闡述語法
- 顯示修辭
- 申述章旨
- 考證名物、典章制度
- 引證史實、故事
注音
- 直音
- 讀若
- 譬況
- 反切
校勘
- 對校
- 本校
- 他校
- 理校
弊病
一、穿鑿附會：就是把彼此無關的事物任意牽合強加比附。
二、望文生訓：就是只就某字的字面加以解說。
三、隨意破字：破字就是用本字改讀古書中的假借字。
四、增字強釋：增字就是在解釋古書正文時增加一些詞語。
五、不解語法：
其他學科關係
辭賦訓詁學與音韻學
從音變規律通“古今異言”、論證同音替代的問題、探求語源。
辭賦訓詁學與語法學
包括詞性影響、詞序影響、構詞影響詞義等。
原則
一、注意詞義的社會性——由社會公眾約定俗成並受社會制約的。
二、注意詞義的時代性，詞義在不同的時代有不同的變化。
三、釋義要聯繫語言環境，解釋詞要與上下文吻合。
四、尊重古訓而不墨守古訓。
研究方法
互訓
用同義詞互相解釋
聲訓
用聲音相似意義相同的字解釋
形訓
用字形說明其來源和意義
義訓
用當代的詞義解釋古詞的意義
反訓
古代有的詞和現代意義相反，需要用反義詞注釋
遞訓
用幾個詞連續解釋
