輕負高質,教育術語。
基本介紹
- 中文名:輕負高質
- 類別:教育術語
輕負高質,教育術語。
輕負高質,教育術語。.輕負高質,顧名思義是指學校在教學過程中全面實施素質教育,由“教得活”,到“學得活”,使學生學的好同時不至於負擔過重,也就是說,讓孩子們作業少,學習質量高。“負擔輕”解放了孩子,使他們得到個性發展的空...
高位均衡輕負高質-杭州下城教育綜合改革實驗模式 《高位均衡輕負高質-杭州下城教育綜合改革實驗模式》是一本圖書
“面向全體學生,促進學生髮展”是她的辦學宗旨,“輕負高質”是她的辦學理念。在宗旨和理念的指導下,一步一個台階,實力建蘭、活力建蘭、人文建蘭,一所極具辦學特色的國有民辦中學在激烈的辦學競爭中迅速發展壯大。在2009年至2010...
以生為本,為學生的終生髮展奠定基礎”的辦學宗旨,確立“輕負擔、高質量,培養具有實踐探究能力的創新人才”的培養目標,樹立“致力教育科研引領專業成長 構建高效課堂 實現輕負高質”的辦學理念,經過二十多年的探索與實踐,“輕負高質...
只有全體教師的素質得到全面提升,“輕負高質”與均衡發展才有了保障。教育的理想正是為了理想的教育。廣大教師應繼續深入研究並解決教育教學疑難問題,為社會培養合格公民,為國家輸送棟樑之材,為實現中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。圖...
本書努力實現“負”與“質”的*平衡,實現語文學習的“輕負高質”,把“全練”做成有追求的學習品牌,使學生達成有效學習,做到新舊聯繫、內外貫通,從而深化所學,*終做到融會貫通。作者簡介 馬玉文,曾獲上海市中青年教師教學大獎賽...
澧浦國中以科學發展觀為指導,以“輕負高質”工作機制為引領,弘揚“團結、拼搏、敬業、奉獻”的師德精神,憑藉雄厚的師資力量,在每年的金華市中考中取得斐然成績。2011年,學校被金華一中錄取14人。2012年,學校被金華一中錄取13人。2013...
二、主體部分 七 區域學校特色品牌建設的實踐研究 一、簡介部分 二、主體部分 八 區域開放辦學實踐研究 一、簡介部分 二、主體部分 《區域教育特色化發展研究》《“高位均衡 輕負高質”實踐研究》《教師信息技術校本培訓新模式》
幾年來,學校始終堅持“以質量求生存,以特色促發展,以科研創名校”的辦學思路,求真務實,開拓進 取,特別是近兩年學校堅持走“輕負高質”的教育教學之路,取得了一定成效。學校先後被評為省示範學校、 省綠色學校、省標準化...
鄭超,生物組青年教師,教齡九年。教學上一直堅持鑽研新課程,不斷更新理念,課堂追求學生主體、輕負高質。所帶班級成績優異,教學幽默親和,深受學生喜愛。開設過各級、多節公開課,在市、區、校內均受到好評。2007年代表餘杭區獲得杭州市...
“全校一盤棋,三年一整體”,學校緊緊依靠全體教師,以課堂教學效益為中心,以“輕負高質”為目標,學習先進的教育理念,著力研究解決教學工作中的實際問題,形成了“四點”教學管理模式:特點,學科特點、班級特點、學生特點;重點,七...
給課程插上“輕負高質”的翅膀 綜合活動“快樂四步”教學 第二章內外統一的學科能力發展 語文“分層次,有效預習法 語文“自能學習教學法”語文閱讀教學讓學生“唱主角”“隨文識字”讓學生在語文學習中輕盈起飛 語文自能閱讀教學 數學...
這也是“輕負高質”的生動體現。《浙大優學:高中化學競賽習題精編(高2)》所編著的題目分A組(省級初賽)與B組(全國初賽)。題型樣式同真題接近(也有原競賽試題)。但更多的是編著者的原創題或根據以往賽題進行改編的競賽試題。且書...
2008年11月12日,沈曉佩校長在全校教師大會上,作了“遵循教育規律,切實減輕學生外在認知負擔”的闡述,指引教師走“輕負高質”的教學之路。十年如一日的堅持,鑄就了六中的輝煌;十年的文化積聚,打造了“勵精圖治,精益求精”的六中...
以課題研究為先導,以教師專業成長為抓手,以課堂教學為主陣地,積極探索教育教學規律,提高課堂教學效率,探索“輕負高質”的高效率課堂教學模式,學校的教學質量領軍杭城國中,重高升學率始終位居前茅,取得了讓家長和社會滿意的成績。學校...
二、教學管理,傳承創新,輕負高質。教學工作是學校的重中之重工作。我們推陳出新,切實落實教學六認真,繼續保持“學生課業負擔輕,全面素質發展好”的盛譽。一是電子備課規範化:學校制定《哲商國小關於電子備課管理的若干規定》,對電子...
本書努力實現“負”與“質”的*平衡,實現語文學習的“輕負高質”,把“全練”做成有追求的學習品牌,使學生達成有效學習,做到新舊聯繫、內外貫通,從而深化所學,*終做到融會貫通。作者簡介 馬玉文,曾獲上海市中青年教師教學大獎賽...
追求“輕負高質”,全面實施“素質教育”實施高質量的素質教育是老百姓滿意的根本。雙塘國小利用“塘”文化的課程建構,全面推進素質教育,追求“輕負擔,高質量”,向40分鐘要質量,真正把時間空間還給學生,把興趣愛好還給學生,把健康快樂...
本人自素質教育實施以來,即主張通過培養學生的智慧,用心學習,輕負高質,以改變目前基礎教學中片面追求知識教學和應試教育現象。從素質教育到輕負高質,再到智慧教學,圍繞這一主題,本人帶領團隊在江東中心國小業多年來不斷深化這一課題...
有寧波市學科骨幹教師1人,餘姚市名教師1人,餘姚市學科骨幹教師11人,“輕負高質”示範教師5人,餘姚市骨幹班主任1人,省教壇新秀1人,寧波市教壇新秀10人,餘姚市教壇新秀50餘人,總體師資水平穩定居中。其中,化學教研組是寧波市...
該校一直在努力構築 “輕負高質”課堂,以學校主導性課題研究為載體,通過教師論壇、經驗交流、研討講座等形式提高教師教學水平。與嘉興一中實驗學校、桐鄉現代實驗學校、上外秀洲學校結成教育聯盟。該校還提出了“智慧課堂”的課堂教學模式,...
第二層面,專家走進教學第一線,圍繞“輕負高質”進行課堂教學研究活動,結合學校“質量尋因”制度,努力提高課堂效率;按教育時效,在學生中系統開展主題心理輔導研究,以切實減輕師生負擔。個性成長篇 就學校教育而言,教育生態觀的核心理念...
(21)“輕負高質”背景下國中英語有效教學初探 袁華玲 (22)克服畏難情緒,使學生敢於開口說英語 孫旭明 (23)國中學生英語學習主動性的策略探討 巫金紅 (24)關於高中英語分層次教學的探討 陳年華 (25)淺探高中英語實施情感教學的策略 戴...
堅持“以生命影響生命”的教育理念,以“多元發展,培育全人”為辦學目標,走“惜時增效,輕負高質”之路,立足培養學生的學習能力和綜合素養。課程特色 1.德育:通過“好習慣,好人生”“孝敬日活動”等持之以恆、行之有效的活動,...
圍繞辦學理念和辦學目標,學校堅持以人為本,樹立了“當快樂與教學同行時,一切皆有可能”的信念,圍繞“輕負高質”的核心主題,大力開展“快樂課堂”為主線的課堂教學改革,切實消除根源性負擔,努力促進學校內源發展。學校先後被評為...
學校積極開展“輕負高質”的研究與實踐,最佳化課堂教學,提高教育教學質量,取得了豐碩的成果,得到社會家長的廣泛讚譽。由於近幾年,有七名學生考入杭州外國語學校。求知2000年2001年畢業的很多學生已經進入浙江大學、浙江省警察學院、山東...