軍隊院校教育評估是指根據教育目標,按嚴格的科學程式,有計畫、有組織地對軍隊院校教育成效作出的判斷。旨在客觀、科學地反映軍隊院校辦學水平,鼓勵先進,調動積極因素,提高教學質量。評估的重要標準是學員畢業後在工作實踐、軍隊建設...
第二章 軍隊院校教學工作評價運行模式的基本理念 評估與評價 評價活動 教育評價 軍隊院校教學工作評價 第三章 軍隊院校教學工作評價運行模式的構成 教育評價模式的特點類型 軍隊院校教學工作評價的歷史回顧 軍隊院校教學工作評價運行模式外部...
軍事職業教育(military professional education),是指軍事職業的教育,軍隊軍事領域的職業教育,培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才,屬於 軍事教育,區別於軍隊院校教育。軍事職業教育是軍隊院校教育和部隊訓練的拓展補充,是素質教育...
2005年,在全軍院校學員思想政治教育檢查評估匯報中,院黨委首次構建出“鑄盾文化”的雛形。作為“鑄盾文化”的一部分,2006年院黨委集中全院官兵智慧,確定了以“忠誠卓越”為主要內容的“鑄盾精神”,而且,“忠誠卓越”已成為武警“...
充分發揮軍事院校的教育管理優勢,努力將軍校的管理教育優勢轉化為學生的綜合素質優勢;積極探索人才培養模式和要求,不斷完善教學計畫和教學大綱;根據國家和軍隊學生管理規範的有關法律法規,制訂了《重慶通信學院普通高等教育管理規範》,...
教育教學 編輯 語音 師資隊伍 學校形成了“領軍人才+創新團隊”的高水平師資隊伍,擁有兩院院士16人,“萬人計畫”人選13人,國家傑出青年科學基金獲得者9人,百千萬人才工程國家級人選24人,國家教學名師、全國全軍優秀教師152人,軍隊傑出...
3、軍隊院校優秀教學成果獎(1項):學科建設的規律認識運用及成效1993年1、軍隊級優秀教學成果一等獎(1項):高校系列教育評估指標系的構建2、軍隊級優秀教學成果二等獎(1項):大學英語“兩化、三習、四不變”教學法...
學校前身為1981年4月24日成立的中國人民武裝警察部隊學院;2000年,中國維和警察培訓中心在學院正式成立;2003年9月,獲得碩士學位授予權。1997年、2008年、2016年,先後通過教育部本科教學工作合格評估、水平評估、審核評估。2018年9月,...
中國科協“求是”獎獲得者11名,國家“新世紀百千萬人才工程”入選者6名,教育部“新世紀優秀人才支持計畫”資助對象4名,享受國務院政府特殊津貼19名,全國全軍優秀教師6名,軍隊院校育才獎“金獎”獲得者25名,全軍領軍人才培養對象2名...
1987年初,學院根據中央軍委關於軍隊院校教育改革決定,調整了訓練任務和教學結構,戲劇系相繼開設了2年制表演專業幹部進修班(大專)和短期輪訓班。1993年起有關專業將招收部隊士兵學員,學院面向全軍全國招生。2017年,軍隊“脖子以下”改革...
中國人民解放軍陸軍勤務學院是一所培養全軍後勤通用專業軍事人才的高等教育院校,主要承擔後勤綜合業務、後勤基層管理、油料勤務、軍需勤務、軍事設施勤務、軍事物流管理、軍事物資採購管理、財務審計等領域的本科、任職培訓、研究生教育、士官...
2017年,軍隊院校調整改革,中國人民解放軍海軍航空大學由海軍航空兵學院和海軍航空工程學院重組而成。截至2017年5月,學校開設23個本科專業,擁有6個博士後科研流動站,4個博士學位授權一級學科,18個博士學位授權點,12個碩士學位授權一級...