超腦力國際訓練機構是中國腦力訓練領域第一品牌，學習內容涉及右腦開發，提高記憶力，提高學習興趣，幫助學生、中高層管理人員等群體快速提升記憶能力、提高工作效率。
基本介紹
- 中文名：超腦力國際訓練機構
- 國家：中國
- 涉及：右腦開發
- 背景：世界各地的關係也日趨緊密
超腦力企業主要培訓領域,超腦力企業願景及企業使命,超腦力企業理念,超腦力終身學習,超腦力研習課程,超腦力旗下其他課程,超腦力八大服務系統,超腦力創辦人~謝華老師簡介,超腦力歷史,
在世界逐漸走向地球村的情況下，世界各地的關係也日趨緊密。不光只有國內，每天自國外湧進的信息數量與速度大增。於是現代人普遍成為『信息恐慌症』與『信息焦慮症』症後群之一員。 現代社會腳步進步如此快速，使得我們擁有取之不盡的新訊息。當然，沒有人強迫我們一定要跟著吸收如此大量的信息，只是，若不這么做就勢必漸漸被時代所淘汰。綜合現代人對知識上『質』和『量』 的需求，及使自己免處於被淘汰的恐懼，便造就了現代人對開發大腦的重視。超腦力教授全世界最先進的學習技術；提供豐富完整的成人終身學習方法與自我進修渠道；立志成為“通過學習改變自己，通過學習改變未來”的徹底實踐者。超腦力打造終身學習的環境與平台，通過學習找到生命的方向。
超腦力企業主要培訓領域
超腦力企業願景及企業使命
成為中國教育訓練第一品牌；成為全球教育行業第一平台。
~推動終身學習理念，提升華人世界地位，向世界推廣華人優質課程。
超腦力企業理念
~創造成功，從“頭”開始
相信當你閱讀到這時，表示你是一位積極，充滿抱負對未來有更多的計畫，要在我們人生中創造更多的成功，造就不平凡的自我，而這一切都需要發揮大腦潛能來完成。
成功與失敗唯一的差別在於“行動力”
成功的人，當他遇見了他要的，他會仔細了解、研究並確定是否真的有效，當他確定了一切，他便會把握機會，全力以赴、排山倒海積極付出行動追求他要的一切，當然他就成功了。而失敗的人他和成功的人一樣，見到了他要的，並也了解、研究並確定是否真的有效，當他確定了一切時，卻一直猶豫不決，缺乏行動力並給自己找了許多阻礙成功的理由，當然這樣的人是距離成功越來越遠。
成功的人找方法，失敗的人找理由
我們提供全球最新的學習技術，你只要「掌握學習的秘訣就是掌握成功的契機」。
“超腦力研習”人人可學，個個成功
我們有最豐富的教學經驗，最好的學習品質保證，更完善的服務指導系統。
學習超腦力，成功超容易
如果這是你要的成功機會，你所要做的是付出人生最寶貴的兩天，我們保證你立即擁有「超腦力」。
相信自己，現在就開始！
你是不是常常覺得你和別人一樣的打拚
甚至比別人更努力
但卻得不到你想要的結果
不是你運氣不好
也不是你能力差
只因為你忽略了“方法”
那么結果當然會有所不同
在這裡你不需要急，因為你會忽略了關鍵
在這裡你不需要懷疑自己
因為我所提供的是每一個人都辦得到的方法
你只要配合我
相信自己一定會成功
每一個人都是成功的因子，只不過是你還沒發揮大腦的潛能而已
相信自己
現在就開始。
超腦力終身學習
終身學習理念的快速掘起，普遍的被接受，而成為教育改革和規劃訓練體系的基礎，其原因與終身教育、回流教育、繼續教育等名詞的廣泛使用與被普遍接受有關。終身學習主張個體在一生中的任何階段均要不斷地進行學習活動，才能適應社會的需要。它強調兒童幼年時，就要激發他們有終身學習的動機和準備，成年時才能繼續增進新知，提升技能，以適應工作和生活的需要。美國聯邦政府所提出的終身學習計畫(Lifelong learning project)就指出：「終身學習系個體在一生中持續發展其知識、技巧和態度的過程」(U.S.Government Printingn Office. 1978:1)。美國成人終身學習需求研究顧問小組(Advisory panel on Reseaarch Needs inLifelong Learning Adulthood. 1978:17)指出：「終身學習一詞是指個人在一生中，為增進知識、發展技能，改正態度所進行約有意的、有目的的活動。」
綜觀各種對終身學習的界定，仍可發現具有共同的要素存在：第一，它是種有意的學習活動，偶然的無意的學習活動不包括在內。終身學習的活動為個人有意的安排與進行的。第二，它蘊含有強烈反對教育和學習的工具性價值觀。第三，它含有對學習機會普遍享有的共同期盼，無須顧慮個人的年齡、性別、和職業地位。第四，它承認在各種不同情境中非正規學習的重要性。個人不僅在教室中學習，而且也可以非正規地從工作中與人交談、看電視、玩遊戲和透過其它的活動進行學習。因此，終身學習與傳統教育方法和意義的多樣性上有所不同。它強調學習如何學習，並且激發學習者去進行不斷地學習，包括自找獨立的學習活動。第五，它蘊涵對傳統教育哲學的批判，並提供另一種選擇。傳統教育哲學主張教育在生命期的某一段間實施，有明確的開始與結束時間。終身學習則主張學習是終身的歷程，是一種連續的過程，沒有開始與結束的時間。
超腦力研習課程
超腦力高效學習法是由『超強記憶訓練』、『心智圖訓練』、『優勢腦波訓練』所組成，共分為『瘋狂記憶』、『高效學習』、『超越巔峰』、『自我催眠』與『選修課程』提供給不同需求的人來學習。
〈瘋狂記憶〉
超強記憶訓練
謝老師自1993年間，接觸來自美國用於訓練FBI情報人員，竊取情報所用之超強記憶能力的科學技術，於是將此技術轉化成課程，透過這套課程的訓練，可以讓我們看到什麼就記住，聽到什麼就記住，並且記住就不會忘記，可以節省大量的學習時間，讓學習達到最高效益。
〈高效學習法〉
超強記憶進階訓練+心智圖學習訓練+自我激勵訓練
心智圖提供一個有效的工具，運用圖文並重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。此課程現在被全球數百萬的學生以及上班族廣泛套用於工作、學習以及生活上，成為國際公認的有效的學習方法。心智圖是讓你在一張紙上記錄許多訊息，並顯示各種想法間的關連性。能夠幫助你以360度的方式思考問題，並增加思考的彈性及靈活度。使用心智圖記憶長篇資料、文章或書本都相當有效，可以在很短的時間內，快速的掌握主要的內容，並作記憶之處理。心智圖可以激發我們的創造力及靈感，並且可以整合我們混亂的思維，使用心智圖可以幫助我們寫文章、做人生規劃、工作計畫以及做高效率的筆記和達成團隊溝通協調能力等。而本公司也是唯一將「超強記憶訓練」及「心智圖訓練」融合為一靈活運用的訓練機構。
〈超越巔峰〉
透過謝老師在NGH美國催眠協會催眠治療師的資格，及對於潛意識專業的了解，專門研發出一套開發潛意識、調整腦波頻率的課程。當我們的腦波處於“α”波時，人的意識是清醒的，但身體卻是放鬆的，它提供意識與潛意識的橋樑。由於在這種狀態下，身心能量耗費最少，相對地腦部所獲得的能量較高，運作就會更加快速、順暢、靈感及直覺敏銳，腦的活動活潑，所以我們稱“α”波為優勢腦波。訓練優勢腦波可以讓我們快速放鬆、消除緊張和壓力、改善失眠、調整大腦的含氧量，也可以讓我們快速集中注意力、穩定情緒和解除疲勞等。
超腦力旗下其他課程
《金牌狀元營》
《國際總裁班》
《超腦力假日學校》
《國際天才種子營》
《呼吸塑身》
《國際禮儀》
《NGH國際催眠師證照班》
超腦力八大服務系統
完全滿條款（前三個小時課程無條件退款）
終身會員制（頒發會員卡贈送會員學習點數）
永久復訓服務（只需繳交一成學費作為復訓費）
一對一的個別指導老師
專屬指導助教
免費六次充電會學習
免費參加三次技術輔導會
網上及時在線上指導老師
超腦力創辦人~謝華老師簡介
台灣心智圖科技技術有限公司董事長
超腦力高效學習法課程總講師
超腦力優勢腦波課程總講師
台灣成功行銷管理研究室總經理
台灣考銓文教機構特聘講師
英國成功之路心智繪圖著作權講師
NGH美國催眠協會催眠治療師
上海超腦力進修學校董事
深圳市翰諾科技有限公司總裁
榮獲2002大中華卓越教育人才金龍獎
《超腦力高效學習法》課程著作權擁有者
《優勢腦波》課程著作權擁有者
暢銷書《腦力開發為學習加分-五分鐘打造記憶天才》作者
暢銷影音教材《世界記憶大師訓練手冊》作者
2006年團中央唯一聘任“中國腦力錦標賽”“思維拓展”高級講師
榮獲2007年“中國品牌建設十大傑出人物”
榮獲2007年“中國記憶教育客戶滿意第一品牌”
老師寄語
我最大的成就是來自於我的學生又跟我報喜說：
“老師，我成功了，謝謝您！”
用我的方法，下一個報喜的人就是你。
我如果沒在教室就是在新浪，如果我不在這就是來這的路上，有空請你常來“我的天堂”坐坐，把這裡當作你心靈的家。謝華老師個人部落格請見擴展閱讀
超腦力歷史
來自美國中央情報局的超強記憶方法
美國情治單位專門研究了一套訓練大腦超強記憶的方法，專門用來訓練情報員，運用在其它國家竊取情報，既不用相機也不用紙筆，就可以做到“看到什麼就能記住什麼，聽到什麼就能記住什麼”，而且不容易忘記。這樣，只是運用大腦就可以將重要情報輸入，回到本國後才將資料準確輸出，從而很大地提高情報工作的效率。
1993年一個偶然的機會，謝華在台灣接觸了這套來自美國中央情報局的超強記憶方法。那時的謝華正在台灣從事企業策劃與諮詢方面的工作，由於是自己創業，經常會被工作上的一些瑣碎的事情所困擾，而且經常遇到別人欠賬收不回的情況。後來謝華關閉了自己的公司，休整了一段時間。在這段時間裡，他不斷地去上課、去學習，大量地去上一些與個人成長主題有關的課程。
這時，有朋友向他推薦了一套關於記憶方法的錄音帶，謝華立刻被這個神奇的記憶領域所吸引。於是，他又進一步去參加了一個關於記憶的課程，這個課程講授的就是來自美國中央情報局的超強記憶方法。
謝華發現，自己之前從事的事業是幫助企業成長，而現在的記憶課程則不但幫助各個領域的人獲得成長，同時也能令自己的人生變得更精彩，這真正是一個利人利己的事業。於是，謝華開始全身心地投入到記憶方法的推廣與傳播中來。
謝華經過深入的學習與研究之後進一步發現，美國的這套記憶方法雖然很好，但這種國外的教學方法不太容易讓中國人完整地學習與吸收，中國人學起來效果會受到限制。
於是謝華便開始研究、實踐，把美式的訓練方法，運用大腦操作原理，轉換為適合東方人的訓練方法，同時融入其它優秀的快速學習方法，終於開發出一套非常適合中國人的教學課程，取名為“超腦力高效學習法”。並開始在台灣向人們宣傳與推廣這一套非常有效的記憶與學習方法。
在十多年前謝華以“超腦力”品牌剛開始傳播快速記憶方法和高效學習法的時候，整個台灣幾乎沒什麼成規模的記憶方法傳播機構。謝華沒有任何可以借鑑的推廣經驗，幾乎所有的事情都是靠自己來摸索，要自己總結記憶方法、自己寫教材、甚至靠自己來摸索有效的課程推廣模式。
在不斷的實踐與研究中，謝華發現，所有快速記憶方法的原理其實都是一致的，因為人類大腦處理記憶的功能都是相同的。既然幾乎所有老師所講的東西都是一樣，那么，差別就在於你講得好不好、生動不生動、學員是否容易理解和接受，是否能夠更好地與實踐相結合。
所以，不同記憶機構之間最大的差別就在於他們的教學系統，哪一個教學系統能教得更好，能讓學生更有興趣來學習，能讓學生在實踐中真正獲得提高，哪個教學系統就更有發展優勢。
明白了這一點之後，謝華就把他工作的重心放到對教學系統的建設中來，一個是要在課堂上讓學員能夠更好地吸收知識、更好地掌握快速記憶的技能；另一個就是要在課堂之後能夠持續地進步，並且能更緊密地運用於實踐之中。
因此，謝華一方面去學習提高自身的演講藝術，並且更深入地掌握學生的心理，希望與學生之間有著更深入的溝通與互動，從而使得學習的效果達到最大化。
另一方面，他注重對學員的後續服務，經常親自打電話與學員溝通，了解他們在實際運用中的困難，並提供許多免費進一步指導的機會，讓每一個向他學習的學員都能有最大的收穫。
這樣，謝華在台灣的記憶領域中逐漸樹立起“超腦力”的品牌，以深入細緻的教學系統與服務體系贏得了越來越廣泛的認可。後來，謝華又進一步接觸了心智圖（思維導圖）課程，並把它引入到記憶課程的教學中。
謝華在台灣成功教學十四年來，每年都有超過三百場的演講，學員反響熱烈，最小的學員7歲，最大的學員77歲，沒有失敗的案例。透過謝華的專業教學經驗及課程品質，已經有無數名學員因這項學習技術而獲得巨大改變，很多學生因此大大提高了自己的學習效率，並考上了自己原來想都不敢想的學校。
在長期的教學過程中，謝華發現有一些前來學習記憶的學員，他們無法很好地集中精力學習，一拿起書本就覺得頭痛，連簡單的記憶法都不能有效地掌握。於是，為了幫助學員解決這種學習困難的問題，在2000年前後，謝華又把催眠技術引入到教學之中，幫助有需要的學員解除學習困難，幫助更多的人進一步提高學習效率。
謝華認為，沒有學不好的學生，只有教不好的老師，大部分培訓機構教的內容都差不多，教學效果的關鍵在於老師如何引導學員去學、去練、去實踐。因此，他努力提高自己的教學效果，向學員提供更實用、更有效的課程。
謝華本著以學員為中心的教育態度與服務精神，在台灣的近十年間，使超腦力高效學習法獲得了良好的口碑。同時，快速記憶與高效學習方法也逐漸得到越來越多人的認同，這方面的培訓機構從剛開始的兩三家發展到現在的數十家，出現了蓬勃發展的局面。
為了把這些經過多年實踐檢驗的高效學習方法傳播給更多的人，幫助更多的人提高他們的學習效率，從2002年開始，謝華把他的工作重心從台灣轉移到大陸，希望能夠幫助更多的人掌握這套能夠大大提高學習與工作效率的學習方法。
僅有兩千多萬人口的台灣，從十多年前只有三五家記憶培訓機構，到現在已經有了數十家傳播記憶方法的培訓機構，而大陸目前還沒有幾家成規模的記憶培訓機構。謝華認為，現在的大陸就像十多年前的台灣，正處於記憶傳播的啟蒙時期，需要更多的人投身於這個事業之中，來共同推進記憶的發展。
