《超強提問力》是一本2022年中國科學技術出版社出版的圖書，作者是[日] 井澤友郭，吉岡太郎。
基本介紹
- 中文名：超強提問力
- 作者：[日] 井澤友郭，吉岡太郎
- 譯者：梁夏
- 出版社：中國科學技術出版社
- 出版時間：2022年5月
- 頁數：256 頁
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787504694843
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
提問，是人際交往的技能，是解決問題的有力工具。通過問問題，可以提升自己的思維能力，並給周圍的環境帶去影響。本書通過具體的練習題目，分別從第一人稱提問、第二人稱提問、第三人稱提問來詳細解說提升思維能力的方法，匯集了作者在提問力和創建問題方面的見解。全書覆蓋生活中與他人的日常交流、職場中個人與團隊的溝通協作，幫助我們有效提問，是一本切實解決問題的指南。這是生活在後疫情時代，商務人士和企業領導者的必讀書籍。
作者簡介
井澤友郭
兒童聯合國環境會議推進協會秘書長、AERU DESIGN株式會社社長。
每年舉辦演講200餘場，培訓學生和員工總計3萬餘名。擅長看透問題的本質並解決問題。主要從事研討會的設計工作，其方案廣受好評。客戶包括麒麟、軟銀、DNP和電通等公司，以及日本各地的地方政府、教育委員會和學校。
吉岡太郎
HRT株式會社研究所首席研究員、BEYOND/C設計師和顧問。
從事人才培養工作。將Z新的人力資源開發理論與實際套用相結合，在人才培養方案的規劃、設計、實施、評估等方面擁有豐富的經驗。參與了BEYOND/C項目，該項目旨在通過運用主動學習法和問題式學習法幫助人們提高學習能力。
圖書目錄
緒論 提問力是Z強的思考工具
002 三種提問力
004 提問力的兩大要素
006 如何提高提問力
009 如何有效提出每一個問題
012 本書中的提問指什麼
015 第一人稱、第二人稱、第三人稱提問的練習
第一章 第一人稱提問：整理自己的思考
022 第一人稱提問是所有思考的基礎
024 第一人稱提問的問題創建
028 圍繞提問對象創建問題
031 對提問加以限定修飾
035 開放性提問和封閉性提問的轉換
038 對提問中隱藏的前提條件進行提問
040 藉助坐標軸修飾提問
043 通過點明主語或主題明確思考範圍
046 第一人稱提問的套用
第二章第二人稱提問：引發對方的思考
062 第二人稱提問中Z關鍵的是考慮對方的情況
064 第二人稱提問的問題創建
069 交流的質量和自我表露
073 故意提問自己已知的信息
079 利用提問從對方那裡獲取未知的信息
083 利用提問深挖自己不了解的話題
087 通過提問引出對方想要談的話題
093 第二人稱提問中主語或主題不明確的風險
095 通過提問了解對方沒有意識到或沒說出口的情況
101 如何讓對方關注事實和價值觀
106 問為什麼就能解決問題嗎
110 提出沒有歧義的“明確的問題”
114 第二人稱提問的套用
126 傾聽有什麼效果
第三章第三人稱提問：總結大家的思考
134 推動對話向新的階段發展的第三人稱提問
137 第三人稱提問的問題創建
142 創建會議中的整體型提問
145 用提問的形式表示會議的進行方式或議程
149 三種干預會議的方法
153 教學中的整體型提問
158 創建作為思考工具的中心性提問
162 根據學習目標或評價等級創建目標性提問
167 怎樣引導學習者說出心中的答案
169 拆分目標性提問
171 引起學習者興趣的提問
176 作為落腳點的提問
180 大家發言不積極或氣氛不熱烈的原因
183 提供示例進行干預
186 第三人稱提問的套用
第四章提問在研討會中的實踐
200 基於本書內容的研討會
204 研討會的目的和目標
206 明確目標的對話案例
211 引起參與者對主題的興趣
214 將主題的內容與身邊的事或以前的
知識經驗聯繫起來
217 把自己想像成行動的主體
221 運用四象限矩陣圖提出拆分型問題
227 霧裡看花的“霧”是什麼霧？
230 方案設計
238 實施後的回顧
243 結語 在提問中生活的時代
245 參考文獻
