我們研究教育，我們首先進入教育情景之中，被教育對象化。我們經由教育研究來顯現我們對人世的關切，顯明我們在世界存在的基本立場。我們的思考與言說雖然不足以改變教育、改變世界，但它至少可以成為我們生命存在的痕跡，成為我們存在的見證。我們不求感動別人，但我們至少可以無怨無悔，因為我們自己在過程中曾經被深深感，為我們自己的真誠投入，為我們所理解的教育事情本身，為我們與與遭教育世界的充滿人間溫情的血脈聯繫……。
基本介紹
- 書名：走在教育的邊緣
- 作者：劉鐵芳
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2006-12-1
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
版 次：1
頁 數：290
字 數：200000
印刷時間：2006-12-1
開 本：
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787561749944
包 裝：平裝
內容簡介
本書是大夏書系之一，是一部關於教育方法、教育理念的實用文集。整部文集分堅持理想、沉思現實、叩問心靈幾個部分收入了眾多關於教育的頗有見地的論述，適合教育工作者參考學習。作者簡介
劉鐵芳，1969年生，北京師範大學985研究員，湖南師範大學教育科學學院教授、博士生導師。曾在《讀書》、《書屋》、《教育研究》等刊發表論文和隨筆100多篇，著有《生命與教化》、《走向生活的教育哲學》、《守望教育》、《走在教育的邊緣》等，主編《麓山敘事·追尋有意
目錄
前言
第一輯 堅持理想
“靠”教育生存與“為”教育生存
教育：必要的人文幽思
社會參與和公民權責意識的培養
教育的層次性與教育境界的提升
國小語文教育：人文陶冶如何成為可能
期待一種給生命以溫睛陪伴的教育
以閱讀開啟心智
大學的品格
我們為什麼需要童話
讓教育生活自己說話
作為教師就是去成為教師
第二輯 沉思現實
審慎是一種教育行動的美德
從“素質關懷”到“教育關懷”
沉重的書包與教的權力
教育者的形象與師道尊嚴
質疑創新教育
面向教學本身
保守與開放之間的大學精神
體制化時代的教育和教育研究
第三輯 叩問心靈
走進“教育哲學的活動”之中
格瓦拉與個體價值精神的建構
心靈偎依著那所叫作母親的學校
那失明的眼睛為光明的人們引路
面對十年前的那場大火
面對我們生命中“平庸的惡”
“我一你”師生關係如何成為可能
對教育根本目標的思考
提升教育學的話語品格
細說人與自然之間的道德話語
走向個體性教育言說
後記 讓思考與寫作成為生命的自然
