《走向深處，便是語文》是2020年安徽師範大學出版社出版的圖書，作者是強五洲。
基本介紹
- 中文名：走向深處，便是語文
- 作者：強五洲
- 出版社：安徽師範大學出版社
- 出版時間：2020年12月
- ISBN：9787567649620
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書共分為四個板塊，分別為“走向課堂深處”“走向研修深處”“走向生活深處”“走向記憶深處”，收錄65篇文章，所選文章是以“記錄”和“思考”為主要內容：對課堂教學的記錄與思考，對語文學科教學研修活動的記錄與思考，對一些生活現象從語文角度進行記錄與思考，對過去的生活經歷從文學角度進行記錄與思考。強調教學實踐、研修實踐和生活實踐，筆法清新，敘事流暢，思考貼近生活，平淡而又滿含責任和深情。
圖書目錄
第一部分 走向課堂深處
思考，為了遇見更美好的精彩 …………………………………………………003
樸素基礎上的華麗，更美 ………………………………………………………006
慢，是為了學生獲得更快 ………………………………………………………009
一窗白日照初心 …………………………………………………………………012
“對”的距離，“當”的空間 ………………………………………………………016
《賣炭翁》中不可忽視的第三個形象 ……………………………………………019
不同的稱呼，情感的變化 ………………………………………………………021
草堂閱之微，課堂思之大 ………………………………………………………024
從“死去”到“去世”的“尊重”解讀 ………………………………………………028
從容的課堂需要自信和尊重 ……………………………………………………031
放慢在文字上行走的腳步 ………………………………………………………033
感動，讓行走蓄滿能量 …………………………………………………………035
給朗讀減減負 ……………………………………………………………………037
古詩教學一定要“古”起來 ………………………………………………………040
關閉自身的明亮，讓周圍星光閃耀 ……………………………………………042
老師寫好的文章，讀讀又何妨？ ………………………………………………045
微觀入口不零碎，自然流暢整體美 ……………………………………………049
學生的精彩，成就課堂的精彩 …………………………………………………053
站在語文的角度看英語課堂，挺好 ……………………………………………056
尋一般共性規律，找獨特個性風格
——以七年級語文下冊第一單元為例開展單元群文教學 ……………………059
閱讀，按它應有的方式打開
——以七年級語文下冊第三單元為例開展單元群文教學 ……………………063
第二部分 走向研修深處
收穫，一路向南 …………………………………………………………………069
匆而不忙是語文，紛而不亂顯智慧 ……………………………………………073
秋收一生藏 ………………………………………………………………………077
語文的傳承，在這個秋天 ………………………………………………………082
成長，也是一種愛 ………………………………………………………………087
管控了情緒，便能把握一切 ……………………………………………………090
精彩的遇見，精彩的憧憬 ………………………………………………………094
守住語文個性，穩步行走人生 …………………………………………………098
唯有個性，方能不負課堂 ………………………………………………………100
線上雲微課，教學更深廣 ………………………………………………………103
語文的路上，從不缺少幸福 ……………………………………………………107
語文教師的成長，從尊重共性開始 ……………………………………………110
做一個被閱讀照亮的人 …………………………………………………………113
第三部分 走向生活深處
繁昌，曾經是一個縣 ……………………………………………………………119
發現自我，愛上自我，方能成為自我 ……………………………………………123
庚子立春，翹首幸福 ……………………………………………………………126
己不足，知不足，補不足 …………………………………………………………129
堅守信仰，拒絕盲信 ……………………………………………………………132
抗疫的思考，不僅在戰疫 ………………………………………………………134
聆聽學生話語背後隱藏的思維過程 ……………………………………………136
面對疫情，教育要守住自己 ……………………………………………………139
叛逆，一出上演著的生活戲劇 …………………………………………………143
我的牽掛在遠方 …………………………………………………………………146
語文教學，可以成為擺在教室里的地攤 ………………………………………149
由暑假作業的尷尬說開去 ………………………………………………………152
語言的美，需要“真實”和“尊重” ………………………………………………156
在生活的矛盾中去發現意義 ……………………………………………………158
這個寒假的記憶 …………………………………………………………………161
走出自我中心的困境 ……………………………………………………………164
做一個生活中的成功者，更好 …………………………………………………166
歲歲水不同，年年人相似 ………………………………………………………169
第四部分 走向記憶深處
關於中考的那些記憶 ……………………………………………………………175
高考，我永遠的遺憾 ……………………………………………………………179
有一個村子叫響水澗 ……………………………………………………………183
本 豬 ……………………………………………………………………………189
土 雞 ……………………………………………………………………………194
用 牛 ……………………………………………………………………………199
春回春已去 ………………………………………………………………………203
端午的味道 ………………………………………………………………………208
家鄉的秋收 ………………………………………………………………………213
沒有雞湯的冬至 …………………………………………………………………218
做 糖 ……………………………………………………………………………221
小 年 ……………………………………………………………………………226
那一片竹林 ………………………………………………………………………232
賽人參的蘿蔔 ……………………………………………………………………236
團 子 ……………………………………………………………………………240
觀影趣事 …………………………………………………………………………245
作者簡介
強五洲，任職於蕪湖市繁昌區教師發展中心，中國小高級教師，蕪湖市“江城最美教師”提名，蕪湖市師德先進個人，蕪湖市中學語文學科帶頭人，蕪湖市骨幹教師，蕪湖市第十六屆人大代表。曾獲蕪湖市教學成果二等獎，主持並參與了省級教科研課題“國中語文課堂淺閱讀教學成因及應對策略”並順利結題，科研成果在《中學語文教學參考》上發表。多篇論文在《中學語文教學參考》《青年教師》《國中生必讀》《試題研究》等期刊上發表，同時多篇散文見諸報端。2018年成立了名師工作室，2019年4月開通了“強五洲工作室”微信公眾號，已經推送原創文章127篇，共40多萬字。潛心耕耘在語文課堂，向語文更深處行走，追求語文教學的個性和深度。
