赫章縣鐵匠中學

鐵匠苗族鄉初級中學位於距鐵匠苗族鄉政府所在地東南方向2.5公里的響水村河邊組，距赫章縣城105.5公里，是由國家義教項目撥款，於2005年8月建成並投入使用的一所農村義務教育項目學校。校園座落在青山簇擁之中，一條清澈的小河從教學樓正前方緩緩流過，一路高歌、向前不息……校園內花團錦簇、綠草如茵，文化建設品味格調高雅、辦學理念新穎獨特、到處流露出環境育人、教書育人、管理育人、服務育人的氛圍。學校校園占地面積29200平方米，校舍建築面積5313平方米，生均校舍面積5.1平方米。體育運動場4500平方米。現有教學樓、綜合實驗樓、男女生公寓和食堂各一幢。圍牆、校門、田徑運動場（含150米跑道）俱備。旗桿旗台各1、水泥球場3個、廁所2個。教學樓有專用教室26間，行政辦公用房5間，體育器材室、團委辦公室、廣播室、門衛室兼衛生室等一應俱全。綜合實驗樓有圖書室、閱覽室、理化生實驗室，實驗準備室，藥品、器材管理室，遠程教育多媒體教室、網路教室等。男女生公寓40間，可住學生300餘人，食堂餐廳可供200餘人同時就餐。

基本介紹

• 中文名：鐵匠苗族鄉初級中學
• 簡稱：鐵匠中學
• 創辦時間：2005年8月
• 所屬地區：貴州畢節市

鐵匠中學

赫章縣鐵匠苗族鄉初級中學地理位置

學校簡介

鐵匠初級中學現有圖書17850冊，生均17冊；理化生實驗儀器4102件；音體美、地理、數學、歷史教學儀器及掛圖1223件；網路教室有學生機30台，多媒體遠程教育設備一套；學生課桌凳745雙人套，行政辦公電腦8台。在原開通遠程教育網的基礎上，進一步開通了電信寬頻網、網路信息辦公平台，天網地網一起使用，辦公條件良好，網路信息暢通，教學資源豐富。
鐵匠初級中學現有20個教學班，1050人。我校現有教師46名，其中大專學歷40名，本科學歷6名，學歷合格率為100%，任職達標率100%。
鐵匠初級中學確立了“以人為本，關注生命”的辦學理念，本著“為學生的終身發展奠基，為民族的未來負責”的精神，在偏僻之鄉“栽山區桃李”，胸懷天下“育祖國棟樑”。

近期工作進展情況及成就

學校自2008年春季學期開始，借鑑定山東省杜郎口中學“三三六”教學模式的成功經驗，參考濟寧市兗州一中“循環大課堂”的做法，實施“課堂教學過程改革研究”，努力探索適合本校課改教學的新路子，使教學質量逐年穩步提高，育人氛圍漸趨濃厚。
2008年7月，貴州省教育廳下發了加強校園文化建設的檔案，鐵匠初級中學及時調整校園文化建設思路，認真貫徹落實省、地、縣關於校園文化建設的精神，著力做了以下工作。

文化建設

一是校園環境文化氛圍的建設。結合鐵匠初級中學課堂教學過程改革研究實際將學校現有建築設施全部重新命名。其他學校沿用的教學樓，我校將其命名為“探究苑”，綜合實驗樓稱為“踐行閣”，男生宿舍稱為“勵志樓”，女生宿舍叫“集嫻軒”，食堂叫“聚膳堂”，圖書室叫“知識庫”等等，並在“勵志樓”上書寫對聯“睡硬板床 勞其筋骨替國家練就健康身體；洗涼水面 苦我心志為人民養成奮鬥風格。”在“勵志樓”和“集嫻軒”里，每間寢室取消了以數字編門牌號的“號房”做法，而是發動師生，在“勵志樓”起了諸如“雛鷹室”“展鵬室”“凌志室”“書香室”“聚賢室”“聞馨室”“儒林室”“行知室”等等名稱，在“集嫻軒”起了諸如“紅楓林”“水月軒”“詩畫室”“夢幻居”“芳草園”等等名稱。每間寢室內的床位上，都給學生做了名片掛著，上面有學生頭像，有床位號，有學生自行書寫的座右銘。
食堂文化的建設，主要體現了制度文化和飲食文化兩個方面。一是教育學生珍惜糧食，二是教育學生講究秩序，提醒學生“既使飢腸轆轆，也要風度依然”。並在“聚膳堂”的牆壁上張貼了我校師生自創自作的書畫，讓學生進餐的同時也能賞詩。
走廊文化的建設，在走廊各個轉角處，沒有用“上下樓梯靠右走”那樣生硬的提示語，而是製作了比較漂亮的鏡框，上書諸如“右邊危險，左邊安全”“人過不留痕，雁過可留聲”“從我雪白的身體，可見你美好的心靈”“欲窮千里目，更上一層樓”等等。在教室外的走廊上，牆壁上，我們沒有懸掛精美的偉人頭像，而是讓優秀學生寫自己的座右銘，然後製作成校內“名人名言”張貼。
廁所文化方面，除了必要的提示語如“來也匆匆，去也沖沖”“上前一小步，文明一大步”之類外，還把一些校園小幽默故事製作成精美卡片張貼，讓學生上廁所也心情愉快。
校園的道路文化，鐵匠初級中學按照中國傳統文化內涵給道路名命為“修身路”“立德路”“齊家路”“治國路”，按照構建和諧校園的要求名命為“平安路”“書香路”“和諧路”；校園的硬化活動場地，教師們用油漆在上面畫出語文本的田字格和英語的四線三格，建立了書法展示台，讓學生在上面練習漢語和英文的書寫，儘量達到書寫規範化，同時也展示了學生，讓學生學會互相欣賞。　　校園綠化帶，同學們給每棵樹都掛上我“名片”，詳細介紹其科屬、習性、源產地、實用價值、像征意義等，並在花草樹木的旁邊樹立詩牌，讓學生賞景的同時也能吟詩，並受到薰陶和教育。

圖片

圖片

人文素質培養

二是校園人文素養的提高。教師方面，鐵匠初級中學大力加強師德培養和教師禮儀規範的養成教育，並給每位教師製作了胸卡，上面有老師的姓名、職務（職稱）、學歷、任教學科等。對教師在校園內的坐立行走說吃等都提出了規範的要求，要求教師處處做學生的表率。學生文化的建設，學校以課堂教學改革為切入點，倡導把課堂自主權還給學生，提出“課堂是人生的驛站、課堂是求知的殿堂、課堂是展現的舞台、課堂是成長的天堂”，整個教學要求“讓學生動起來、讓課堂活動來、讓效果好起來”。在課堂上，老師把原來的教學變成了現在的導學，老師的教案改成現在使用的“導學案”，一切以能讓學生學習為宗旨。學生在課堂上學習，已經不是呆呆地坐著聽老師灌輸，而是勇於展現。中學的教室的三面牆壁都是黑板，取消了原來的學習園地，每塊黑板上都是學生展示學習成果的內容。學生在課堂上學習，不要求有固定的形式，可以站著、蹲著、躺著、跳著、舞著……學生除了在黑板上展示，還可以在教室的地板上演算習題，可以在課桌上板書，每個學生都能找到學習的興奮點，每個學生都能進步，每個學生都充滿了自信的笑容。2008年4月9日，標誌著赫章縣課堂教學過程改革邁出實質性步伐的課改啟動儀式在鐵匠初級中學舉行，參會領導和專家同行等實地觀摩了我校的課改情況，獲得了很高的評價。2008年11月9日，赫章縣寄宿制學校管理暨校園文化建設現場會在我校召開，給了全校師生極大的鼓舞。

未來目標

現在，鐵匠初級中學已初步形成了以教研為特色，以寄宿制管理為亮點，以校園文化建設為途徑，以此來打造學校品牌的辦學格局。建校近4年以來，學校在黨的方針政策的指引下，在上級教育行政部門和鄉黨委政府的正確領導下，以“兩基”攻堅為契機，領導班子團結進取，廣大教師樂業奉獻，全校師生正沿著教育事業蓬勃發展的康莊大道闊步前進……