赫爾巴特運動（herbart movement）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：赫爾巴特運動
- 外文名：herbart movement
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
- 屬性：教育學名詞
定義,出處,
定義
從1885年開始到20世紀初期，世界各國宣傳、研究和實施赫爾巴特學說的國際性運動。
出處
《教育學名詞》第一版。
赫爾巴特運動
相關詞條
- 赫爾巴特運動
赫爾巴特運動（herbart movement）是2013年公布的教育學名詞。定義從1885年開始到20世紀初期，世界各國宣傳、研究和實施赫爾巴特學說的國際性運動。出處《教育學名詞》第一版。1...
- 赫爾巴特學派
學校按赫爾巴特思想研究、設計教學計畫，吸收來自歐美的學者討論赫爾巴特思想，學習新的教學方法，從而引發赫爾巴特運動。赫爾巴特的心理學亦隨之受到重視，主要心理學家有懷茲、拉察魯斯等。該學派的努力使赫爾巴特思想在德國廣泛傳播，受到教育界...
- 約翰·弗里德里希·赫爾巴特
赫爾巴特心理學思想的核心是統覺理論，這一理論與前人的不同之處就是吸收了英國聯想主義的思想和當時力學關於引力與斥力的概念來說明觀念之間的關係。他認為觀念運動及觀念之間的相互作用即統覺過程有自身規律，意識閾、統覺團、注意、興趣等...
- 赫爾巴特的反輕鬆教育
本書主要是以赫爾巴特的教育理念貫穿始終，針對眼下轟轟烈烈的“減負運動”所帶不定期的負面影響，對教育進行深層次的討論。“輕鬆與否，不在於學習任務，而關鍵在於學生以怎樣的心態去面對學習”，赫爾巴特這句話非常清晰地告訴我們，我們...
- 普通教育學(赫爾巴特著教育學著作)
在這種情況下，赫爾巴特學派也開始形成，並出現了一個影響德國的赫爾巴特學派運動。在中國，赫爾巴特主義的傳人可追溯到20世紀初。1901年創刊的《教育世界》使得赫爾巴特的教育思潮第一次由日本傳人中國大地。從清末開始，赫爾巴特的教育思想逐漸...
- 教學理論
發軔於德國萊比錫大學與耶拿大學的德加爾謨（ C.Degarmo1849---1934 ）的《方法要素》（ 1889 ）和麥克默里（ C.F.Mcmurry ）兄弟的《一般方法要素》（ 1892 ）的發表，把美國對赫爾巴特思想研究推向高潮，形成了赫爾巴特運動。
- 美國教育改革:1890-1920年
一、作為社會運動的教育運動 二、教育運動成為改革的動力 第一章 教育改革的先驅 一、裴斯泰洛齊運動 二、哈里斯與聖路易斯市公立學校變革 三、赫爾巴特運動 第二章 現代兒童觀念的形成 一、浪漫主義的兒童觀念 二、兒童觀念的科學化 三...
- 興趣與教育:興趣學說及其具體運用
作為赫爾巴特學派在美國的主要代表人物，他極力推崇赫爾巴特的教育理論，在1875－1925年美國興起的赫爾巴特運動中有重要影響，曾發起成立全美赫爾巴特協會，任首任會長。《興趣與教育：興趣學說及其具體運用/外國興趣教育名著譯叢》是他的代表作...
- 語文教學心理學(教育心理學的分支學科)
十九世紀上半葉，歐洲曾發生“教育心理化”運動，即主張把教學論建立在心理學的基礎上，瑞士教育家裴斯泰洛齊和德國教育家赫爾巴特就是這次運動的代表。裴斯泰洛齊認為，教學的原則必須從人類心智發展的永恆不變的原始形式得來。赫爾巴特把...
- 傳統教育
傳統教育（traditional education），與“現代教育”相對。專指赫爾巴特及其學派的教育理論和教學模式。它對後世影響最大的是把教學過程劃分為：明了、聯想、系統、方法四個連續階段。該學派傳人賴恩把原來的第一階段又分為兩個階段，加以...
- 帕克,F·W.
帕克，F.W. 美國教育家。受J.A.夸美紐斯、J.F.赫爾巴特、F.W.A.福祿貝爾等人重視兒童活動與經驗的影響，逐漸形成了他的教育思想，成為美國進步教育運動的倡導人之一。 帕克主要著作有《怎樣學習地理》(1890)和《教育方法談話》(...
- 統覺論
統覺論，心理學術語，是指赫爾巴特形式教學階段理論的心理學基礎。認為一切心理現象都歸結為“觀念”。各種觀念的形成及其運動決定人的意識的全部內容。在人的意識中，原來聚集著無數的觀念，其中有一些觀念由於其力量和強度較小，被抑制在...
- 帕克,F.W.
受J.A.夸美紐斯、J.F.赫爾巴特、F.W.A.福祿貝爾等人重視兒童活動與經驗的影響，逐漸形成了他的教育思想，成為美國進步教育運動的倡導人之一。人物生平 1875～1880年帕克在麻薩諸塞州昆西市任督學時，首次提出“教育要使學校適應兒童...
- 教師專業化
教師主體地位的確認、教師發展問題的提出在理論上經歷了曲折的過程。我們在對現代教育理論運動進行反思時，發現了一個值得注意的問題——教師發展的旁落。1．赫爾巴特教育學的局限19世紀早期出現了赫爾巴特教育學。赫爾巴特的教育理論對教育實踐...
