《質變與重構》是中山大學出版社出版的圖書，作者是吳向東
基本介紹
- ISBN：9787306026262
- 作者：吳向東
- 出版社：中山大學出版社
- 出版時間：2005年10月
- 頁數：342
- 定價：28.00元
內容簡介
本書作者通過對目前科學教育的批判性反思，以更巨觀和長遠的視角提出了數字環境下科學教育的思考，認為數字環境下的科學教育必須對傳統的科學教育產生質的改變才能說是成功的，而要達到質變的目的，就必須對傳統的科學教育的目標、內容和方法進行重構。 本書分三部分：第一部分是對科學教育理論的各個層面所作的思考，以及關於探究性學習的理論爭鳴；第二部分是作者在實踐中所做的一些典型案例，從中可以看到探究性學習思想對傳統科學教育的重構所帶來的質的變化；第三部分是作者對科學教育進行數位化重構的實踐案例，以及對資訊時代科學教育的質變所作的展望。 本書以Blog的形式行文，又通過超級連結，生動地反映了作者在同行間交流與思想碰撞中豐富自己的認識過程，文筆比較感性，觀點獨到，具一定可讀性。作者對科學教育的探索，對教育工作者以及關心教育改革的人士會有一定啟發，或可能引發...(展開全部) 本書作者通過對目前科學教育的批判性反思，以更巨觀和長遠的視角提出了數字環境下科學教育的思考，認為數字環境下的科學教育必須對傳統的科學教育產生質的改變才能說是成功的，而要達到質變的目的，就必須對傳統的科學教育的目標、內容和方法進行重構。 本書分三部分：第一部分是對科學教育理論的各個層面所作的思考，以及關於探究性學習的理論爭鳴；第二部分是作者在實踐中所做的一些典型案例，從中可以看到探究性學習思想對傳統科學教育的重構所帶來的質的變化；第三部分是作者對科學教育進行數位化重構的實踐案例，以及對資訊時代科學教育的質變所作的展望。 本書以Blog的形式行文，又通過超級連結，生動地反映了作者在同行間交流與思想碰撞中豐富自己的認識過程，文筆比較感性，觀點獨到，具一定可讀性。作者對科學教育的探索，對教育工作者以及關心教育改革的人士會有一定啟發，或可能引發更深入的討論。
