《資訊時代的高等學校課程與教學設計》主要介紹了資訊時代高等學校課程與教學的特點和發展趨勢、理念、方法、實踐及評價等，從“特點”“理念””方法”“開發”“建設”“改革”和“發展”七部分進行論述。其中，“方法”部分包括資訊時代高等學校課程設計的方法與教學設計的方法；“開發”部分包括專題學習網站開發、網路課程開發與教學資源庫開發；”建設”部分包括精品課程建設、精品視頻公開課建設、精品資源共享課建設與專業主幹精品課程群建設；“改革”部分圍繞幾個典型的教學研究案例，論述信息技術促進人才培養模式的改革與創新。
基本介紹
- 書名：資訊時代的高等學校課程與教學設計
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：294頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：謝幼如
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303171613
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《資訊時代的高等學校課程與教學設計》由北京師範大學出版社出版。
圖書目錄
第一章資訊時代高等學校課程與教學特點
第一節資訊時代高等學校課程的特點
一、課程的基礎化
二、課程的綜合化
三、課程的現代化
四、課程的國際化
第二節資訊時代高等學校教學的特點
一、教學目標人本化
二、教學內容多媒體
三、教學結構超文本
四、教學過程開放性
五、教學評價多元化
第二章資訊時代高等學校課程與教學理念
第一節現代教育思想
一、主體教育思想
二、體驗教育思想
三、終身教育思想
第二節創新人才培養模式
一、創新人才與創新人才培養模式
二、創新人才培養模式對課程設計的挑戰
三、創新人才培養模式對教學設計的挑戰
第三節創新課程文化
一、當代課程文化的轉向
二、生成性課程的形成
三、整體課程的凸顯
第三章資訊時代高等學校課程與教學設計方法
第一節資訊時代高等學校課程設計的方法
一、課程目標的設計
二、課程內容的設計
三、課程資源的設計
四、課程實施的設計
五、課程評價的設計
第二節資訊時代高等學校教學設計的方法
一、教學目標的設計
二、教學內容的設計
三、教學資源的設計
四、教學策略的設計
五、教學模式的設計
六、教學評價的設計
第四章資訊時代高等學校課程與教學資源開發
第一節專題學習網站開發
一、專題學習網站概述
二、專題學習網站的設計
三、專題學習網站的開發方法
第二節網路課程開發
一、網路課程概述
二、網路課程的設計
三、網路課程的開發方法
第三節教學資源庫開發
一、教學資源庫概述
二、教學資源庫的開發
第五章資訊時代高等學校課程與教學建設
第一節精品課程建設
一、精品課程概述
二、精品課程建設
三、精品課程研究
第二節精品視頻公開課建設
一、精品視頻公開課概述
二、精品視頻公開課建設
三、精品視頻公開課研究
第三節精品資源共享課建設
一、精品資源共享課概述
二、精品資源共享課建設
三、精品資源共享課研究
第四節專業主幹精品課程群建設
一、研究背景與問題提出
二、課程群內涵與研究現狀
三、教育技術專業主幹精品課程群的建設
四、課程群支持專業綜合改革的實踐方法
第六章資訊時代高等學校課程與教學改革
第一節基於課程學習的個人學習環境構建與套用
一、個人學習環境（PLE）與高校課程學習
二、基於課程學習的PLE要素分析與構建方式
三、基於課程學習的PLE構建
四、基於課程學習的PLE套用
第二節高等學校課程混合學習研究與實踐
一、混合學習與高等學校教學改革
二、混合學習的課程教學設計
三、高等學校課程混合學習模式研究
第三節項目驅動的協作知識建構模式的研究
一、協作知識建構（CKB）與高等學校教學改革
二、項目驅動的協作知識建構模式的理論分析
三、項目驅動的協作知識建構模式的構建
四、項目驅動的協作知識建構模式的效果評價
第四節課程群支持的專業綜合改革與實踐
一、後現代主義課程觀下的專業課程群特徵分析
二、專業課程群數字教學資源的建設
三、專業課程群數字教學資源的套用
四、套用效果與評價
第七章資訊時代高等學校課程與教學設計發展
第一節高等學校課程與教學研究的新發展
一、高等學校課程與教學研究的時代背景
二、高等學校課程與教學研究的新視點
三、對我國課程與教學實踐的借鑑意義
第二節教學設計研究的新發展
一、教學設計研究發展的背景
二、教學設計研究發展的現狀特徵
三、教學設計研究的新發展
四、對我國教學設計研究與實踐的啟示
後記
第一節資訊時代高等學校課程的特點
一、課程的基礎化
二、課程的綜合化
三、課程的現代化
四、課程的國際化
第二節資訊時代高等學校教學的特點
一、教學目標人本化
二、教學內容多媒體
三、教學結構超文本
四、教學過程開放性
五、教學評價多元化
第二章資訊時代高等學校課程與教學理念
第一節現代教育思想
一、主體教育思想
二、體驗教育思想
三、終身教育思想
第二節創新人才培養模式
一、創新人才與創新人才培養模式
二、創新人才培養模式對課程設計的挑戰
三、創新人才培養模式對教學設計的挑戰
第三節創新課程文化
一、當代課程文化的轉向
二、生成性課程的形成
三、整體課程的凸顯
第三章資訊時代高等學校課程與教學設計方法
第一節資訊時代高等學校課程設計的方法
一、課程目標的設計
二、課程內容的設計
三、課程資源的設計
四、課程實施的設計
五、課程評價的設計
第二節資訊時代高等學校教學設計的方法
一、教學目標的設計
二、教學內容的設計
三、教學資源的設計
四、教學策略的設計
五、教學模式的設計
六、教學評價的設計
第四章資訊時代高等學校課程與教學資源開發
第一節專題學習網站開發
一、專題學習網站概述
二、專題學習網站的設計
三、專題學習網站的開發方法
第二節網路課程開發
一、網路課程概述
二、網路課程的設計
三、網路課程的開發方法
第三節教學資源庫開發
一、教學資源庫概述
二、教學資源庫的開發
第五章資訊時代高等學校課程與教學建設
第一節精品課程建設
一、精品課程概述
二、精品課程建設
三、精品課程研究
第二節精品視頻公開課建設
一、精品視頻公開課概述
二、精品視頻公開課建設
三、精品視頻公開課研究
第三節精品資源共享課建設
一、精品資源共享課概述
二、精品資源共享課建設
三、精品資源共享課研究
第四節專業主幹精品課程群建設
一、研究背景與問題提出
二、課程群內涵與研究現狀
三、教育技術專業主幹精品課程群的建設
四、課程群支持專業綜合改革的實踐方法
第六章資訊時代高等學校課程與教學改革
第一節基於課程學習的個人學習環境構建與套用
一、個人學習環境（PLE）與高校課程學習
二、基於課程學習的PLE要素分析與構建方式
三、基於課程學習的PLE構建
四、基於課程學習的PLE套用
第二節高等學校課程混合學習研究與實踐
一、混合學習與高等學校教學改革
二、混合學習的課程教學設計
三、高等學校課程混合學習模式研究
第三節項目驅動的協作知識建構模式的研究
一、協作知識建構（CKB）與高等學校教學改革
二、項目驅動的協作知識建構模式的理論分析
三、項目驅動的協作知識建構模式的構建
四、項目驅動的協作知識建構模式的效果評價
第四節課程群支持的專業綜合改革與實踐
一、後現代主義課程觀下的專業課程群特徵分析
二、專業課程群數字教學資源的建設
三、專業課程群數字教學資源的套用
四、套用效果與評價
第七章資訊時代高等學校課程與教學設計發展
第一節高等學校課程與教學研究的新發展
一、高等學校課程與教學研究的時代背景
二、高等學校課程與教學研究的新視點
三、對我國課程與教學實踐的借鑑意義
第二節教學設計研究的新發展
一、教學設計研究發展的背景
二、教學設計研究發展的現狀特徵
三、教學設計研究的新發展
四、對我國教學設計研究與實踐的啟示
後記
