教育管理學院於2008年6月成立，前身為信息學院教育技術學專業，現下設教育技術學、公共事業管理（教育管理方向）和套用心理學3個本科專業，主要為國家機關、企事業單位和社會團體，特別是教育系統、電教部門、廣電部門、大眾傳媒機構、各級各類學校、培訓機構、管理諮詢等部門培養技術套用型高級人才和管理型高級人才。
在教育技術學專業走技術線路、教育管理專業走管理路線的指導思想下，教育管理學院辦學特色突出。教育技術學專業突出學生實踐動手能力，著重培養學生在多媒體技術、攝錄編導技術、網路技術等方向的套用技能；教育管理專業依託貴州財經學院強大的管理學科優勢，著重培養學生在教育領域的規劃、組織、協調等管理能力，並為國家公務員、管理類研究生儲備力量。
基本介紹
- 中文名：貴州財經學院教育管理學院
- 日期：於2008年6月成立
- 前身：前身為信息學院教育技術學專業
- 本科專業：3個本科專業
師資力量,專業介紹,教育技術學,套用心理學,公共事業管理,
師資力量
教育管理學院師資力量雄厚，現有專任教師21人，兼職教師13人，其中高級職稱9人,博士7人、碩士14人，是一支年齡結構合理、學歷高、素質好、業務精通的教師隊伍。教育管理學院教師科研創新能力強，科研成果豐富。近年來共主持或參與各級課題20餘項，在各級各類學術刊物上發表論文100餘篇；注重於國內外大學的學術交流和合作，積極參與全國性專業學術會議。教育管理學院注重大學生素質教育、學生科研，開設人文、科技等公共選修課，積極建設校園文化，開展各種知識、技能比賽等校園活動，已建有專業實習基地5個。學生精神面貌好、學習風氣濃。近年來，畢業生就業率一直保持在95%以上。
專業介紹
教育技術學
一、培養目標
本專業適應社會經濟發展需要，培養胸懷中國特色社會主義共同理想，基礎紮實，知識面廣，綜合素質高，實踐能力強，擁有良好人文素養，擁有較深的教育理論知識，掌握計算機多媒體技術、網路套用技術，具有對學習資源與過程進行設計、開發、利用、管理和評價能力，能到各級教育機構、企業培訓或宣傳部門等從事信息化教學資源及數字媒體製品的設計、開發、套用等工作的、具有較強套用能力和經濟管理知識背景的高層次技術型人才。
二、專業特色
本專業培養走“技術”線路，突出學生實踐動手能力，著重培養學生在多媒體技術、攝錄編導技術、網路技術等方向的套用技能，使學生掌握現代教育科學理念和信息技術理論、方法，具備對數字媒體的設計、製作、開發的綜合套用能力。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1、掌握教育技術學的基本理論、基本知識與基本技能；
2、具有紮實的計算機系統知識與信息處理套用技術；
3、具有數字多媒體（圖、文、聲、像等）處理、設計、製作技能；
4、具有攝影、攝像、影視製作技能；
5、具有網路軟硬體開發、套用和維護技能。
三、主要課程
本專業開設的主要課程有：教育學、教育科學研究方法、教學組織技能、教學系統分析與設計、教育管理信息系統、傳播學、普通心理學、硬體技術，軟體技術、計算機輔助教育、計算機網路與管理、遠程教育、攝錄編導與製作技術、攝影技術、影視技術、多媒體原理與技術、平面設計、多媒體畫面藝術、3D技術、動畫製作等。
四、學制與授予學位
本專業實行4學年的基本學制；按學分制管理、實行彈性學習年限（3-6年）。按教學計畫和有關規定，提前學完全部課程並取得相應學分，符合畢業條件者，允許提前畢業（修業年限不得少於3年）或輔修第二專業。學生學習年限不得超過6年。在規定學制內，修滿各教學環節規定的學分，成績合格，畢業論文（設計）達到要求，方可畢業。符合學校學士學位授予條件的畢業生，授理學學士學位。
套用心理學
一、培養目標
本專業培養既具有良好人文素養，基礎紮實，知識面寬，綜合素質高，又具有心理學的基本知識與理論，同時掌握現代企事業管理心理、教育心理、心理諮詢、套用心理學研究與心理學套用的基本技能，具有較強的分析能力和實踐能力，能在企事業單位、教育系統、工商行政管理、社區服務機構等從事管理心理諮詢、人力資源管理諮詢、公關策劃、心理諮詢與治療、心理健康教育等工作的套用型高級專門人才。
二、專業特色
1、課程設計突出“套用”性，重視學生實踐能力的培養
結合貴州財經學院本身的專業特點及心理學現代發展趨勢，將人才的培養重點放在人力資源開發與管理及心理諮詢與社會工作輔導方向上，重心放在學生心理學理論知識的掌握及將心理學知識運用於實踐的能力的提高。在教學計畫的制定、實施及學生的實習中始終貫徹這樣的培養理念，增加套用性實踐性強的課程的數量，精心安排專業社會實踐和實習，重視在課堂內外、學校內外學生實踐能力的培養。
2、實力雄厚的師資隊伍。
貴州財經學院是一所集財會、經濟、金融、法學、人力資源、教育管理等多種專業的綜合性大學。教師普遍具有高學歷且多數長年從事各自的相關專業工作，有豐富的教學實踐經驗，專業背景豐富，心理學相關方向現有專職教師 15人，其中教授 1人，副教授8人，講師6人；博士5人，碩士9人（其中2名在讀博士），具有碩士學位以上學歷占教師隊伍93%。
3、。教學設施完備。
具備了包括網路教學在內的比較先進的教學手段，教學計畫中的主要課程均可採用多媒體進行教學；學校圖書館目前藏書100萬餘冊，電子圖書54.4萬種，除了學校公共圖書館外，教育管理學院正在籌建獨立的專業圖書資料室，充實有關心理學、教育管理等方面的資料，保證教學科研的需要；我校現有貴州省唯一的國家級經濟管理類實驗教學示範中心，可為新專業提供多個管理類實驗室，保障學生實驗教學所需要的硬體教學條件；在教學儀器及設備上，除原有教學儀器設備外，學校正積極籌備經費以完善各種教學儀器與教學設備，為師生營造良好的教學與科研環境。
三、主要課程
普通心理學、教育心理學、管理心理學、人力資源管理、諮詢心理學、心理統計與測量、健康心理學、社會心理學、心理諮詢與治療、心理學研究方法、發展、消費心理學、現代企事業文化與形象設計、生理心理學、實驗心理學、管理學、團體心理輔導、犯罪心理學、職業心理學、公共關係心理學、廣告與消費心理學
四、學制與授予學位
本專業實行4學年的基本學制；按學分制管理、實行彈性學習年限（3-6年）。按教學計畫和有關規定，提前學完全部課程並取得相應學分，符合畢業條件者，允許提前畢業（修業年限不得少於3年）或輔修第二專業。學生學習年限不得超過6年。在規定學制內，修滿各教學環節規定的學分，成績合格，畢業論文（設計）達到要求，方可畢業。符合學校學士學位授予條件的畢業生，授理學學士學位。
公共事業管理
一、培養目標
本專業培養適應21世紀經濟和社會發展需求，品學兼優，知識面寬，專業基礎紮實，實踐能力較強，具有較深的現代管理理論功底和教育理論素養，掌握現代教育管理的技術和方法，擁有教育事業管理的決策、規劃、組織、協調、溝通等方面的基本能力，既可為國家公務員、管理類研究生儲備力量，也可成為企事業單位和社會團體，特別是各級教育行政部門、文教機構、各類學校、培訓機構、教育諮詢服務機構等部門從事教育管理、相關教學、培訓、諮詢和科研工作的高層次經濟管理人才。
二、專業特色
本專業堅持“專通結合”和“複合型”的培養方針，按照走“管理”路線的指導思想，要求掌握現代公共事業管理和教育學等方面的基本理論和基礎知識，主要側重於教育制度、教育政策與法規、教育經濟現象分析、教育行政體制、學校管理機制、管理方法、管理技術等方面的學習，具備教育管理和教育科研等方面的基本素質，掌握從事相關教育工作特別是教育管理工作的基本技能，同時注重最佳化學生的知識結構，使學生的專業能力與綜合素質共同發展。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握現代教育管理的基本理論和基本技能；
2、掌握教育管理決策和規劃方面的基本知識；
3、融教育技術手段於現代教育管理過程；
4、融教育管理知識於教育政策制定與執行、教育資源配置與最佳化、教育督導、學校管理等教育管理過程；
5、具有較強管理諮詢與人力資源管理實踐能力。
三、主要課程
公共管理學、教育管理學、教育學、教育經濟學、教育行政學、教育財政學、教育管理史、教育組織行為學、教育統計與測量、教育政策法規、教育科學研究方法、教育人力資源管理、計算機輔助教育、教育評估與督導等、教育心理學、領導方法與藝術、教育預測與規劃、教學資源項目管理
四、學制與授予學位
學制：標準學制4年；按學分制管理，實行彈性學習年限（學生可在3－6年完成）。按教學計畫和有關規定，提前學完全部課程並取得相應學分，符合畢業條件者，允許提前畢業（修業年限不得小於3年）或輔修第二專業。學生學習年限不得超過6年。在規定學制內，修滿各教學環節規定學分，成績合格，畢業論文（設計）達到要求，方可畢業。符合學校學士學位授予條件的畢業生，授予管理學學士學位。
